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PAGE / NUMPAGES 让课堂在精心预设与随机推进中展现精彩 福清市实验小学 俞爱娟 “让预设与生成激情共舞”、“ 让预设与生成同构共生”、“ 让预设与生成架起‘鹊桥’”、“ 预设与生成，课堂的协奏曲”……众所周知，预设与生成是精彩课堂的左膀右臂，缺一不可。然而，反观我们的教学，往往有许多教师深陷 “预设门”，把学生引入狭窄的小胡同，亦有许多教师纯粹利用“生成门”，课堂显得高耗低效。如何才能让课堂教学达到最佳的、最有效的、最精彩的效果呢？笔者试着从课前的周密预设和利用课堂生成资源，随机推进教学两个方面作一浅析。矚慫润厲钐瘗睞枥。 一、周密预设，是实现有效教学的基础。 拍戏需要演员先看剧本，教学要求教师先写教案。为什么？正所谓“ 凡事预则立，不预则废。”教案，是教师在课堂教学之前，预设的教学活动方案，是进行教学的蓝本。预设一篇高质量的教案，蕴含着教师的教育教学智慧，它可以更好地发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，落实能力训练、思维培养，是实现有效教学的基础。影响教案预设的主要因素有“文本”、“生本”、“师本” 。聞創沟燴鐺險爱氇。 1、文本 众所周知，文本是由细节组成的，靠细节支撑的。周密的预设，需要教者细心地析读教材的诸多细节，包括一个生动传神的词语、人物个性化的语言、画龙点睛的句子等，精巧地设计理解、揣摩、品味这些细节的的教学环节，为实现有效教学奠定扎实的基础。残骛楼諍锩瀨濟溆。 陈明太老师教学《一夜的工作》一课时，为了让学生深刻感受周恩来总理的“生活简朴”,他紧紧抓住了”宫殿“一词安排了六个环节的预设。酽锕极額閉镇桧猪。 谈生活中自己看到的或听到的宫殿的样子； 谈宫殿的主人们以及宫殿的摆设（录像再现宫殿的金碧辉煌——古玩字画应有尽有）； 谈周恩来总理的身份； 谈总理现在办公的居所的布置（录像再现总理办公室的简朴——一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯如此而已）；彈贸摄尔霁毙攬砖。 帮总理布置办公室； 第六，比较总理的办公室与达官贵人的殿堂。 有了这六个环节的精心预设作铺垫，想学生走进人物的心灵，体会总理“简朴”的生活便不再困难。 这一切归功于教师对文本的深究。 2、生本 语文教学美学论告诉我们，备课有三个层次：第一个层次，目中无人的备课；第二个层次，眼中有学生；第三个层次，把备课上升到审美的层次，用美学的眼光审视自己的教学设计。因此，在教案预设过程中，除了深究文本，还要做到心中有学生，学生的年龄特点、思维特点、语言水平等因素，学生在每一环节可能出现的问题，都应有所考虑，并要设想出几种对于可能出现的问题及如何处理的方法，这样，教师才会在课堂上左右逢源、信手拈来，才能“点石成金”，“化腐朽为神奇”，让浅陋变得深刻，失败转向成功，平凡变得伟大。謀荞抟箧飆鐸怼类。 记得笔者在教学《牧童与画师》时，为了帮助学生理解“浓墨涂抹、轻笔细描”两个词语，设计了教师即兴在黑板上画竹子的细节，让学生通过直观形象的板画理解这两个词语的意思。我画好了竹子，问：“老师画得怎么样。”说画得好的学生没几个，挑刺的倒是不少，完全在我的意料之外。面对这一意外我手足无措，草草地收场。经过导师的指导，同组老师的评议，在第二次的教学当中，我画好竹子后，请学生学学文中围观的群众“ 纷纷称赞”戴嵩的画那样，也来“纷纷称赞”一下自己画的竹子，学生夸奖的语言精彩纷呈，“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” “哇！好漂亮的画！跟我们的美术老师画的一样！”……二次预设让课堂情智共生，呈现其应有的精彩。厦礴恳蹒骈時盡继。 以生为本：增加预设的成功指数。 ３．师本 世上找不到两片完全一样的叶子，不同的生活环境，不同的学习经历，不同的个性塑造出了各具特色的老师，有的善长朗读，有的善长板书，有的善长画画，有的善长语言表达。预设教学活动时，教师应有意融合自己的特长于课堂教学全过程，彰显教学的个性神韵。茕桢广鳓鯡选块网。 大凡听过王菘舟老师课的无不被他的语言、才思所折服。听他的课就像在欣赏一篇美文、聆听一场精彩的演讲、阅读一段刻骨铭心的历史。王老师就是运用自己富有表现力的语言，充分彰显自身的个性，把学生带入了文本情境，把文本的意蕴情蕴恰到好处地呈现出来了。鹅娅尽損鹌惨歷茏。 在教学《万里长城》一课，课末为了让学生更深层次感受长城是中华民族的自豪，他发挥自己的话语特长，配乐深情地解说了一段长城视频：同学们，这就是我们的万里长城，这就是我国古代最伟大的建筑物——万里长城，这就是气魄雄伟的万里长城，这就是建筑年代十分久远的万里长城，这就是工程浩大、施工艰难的万里长城，这就是由我国古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成的万里长城，这就是令中华民族骄傲和自豪的万里长城，这就是永不低头、永不流泪的万里长城，这就是象征着中华民族百折