语文人教版九年级上册11 心声.docxVIP

11.《心声》教学设计 黄蓓佳 教学目标　 1. 抓住小说主要故事情节进行复述，培养学生的概括能力。 2.把握小说塑造的人物形象，理解标题的深刻含义，学习主人公对美好生活的执著追求。 3.体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。 学情分析 面对一群脱去孩童稚气、临近青春成熟，对人生、社会仅有一点懵懂认识的学生。但由于各种原因，知识层次参差不齐，不少都是留守学生。在成长的路上，他们渴望得到知识，极需正确的引导、亲切的关爱。 教学重难点 １、通过反复朗读，把握人物丰富的内心世界。 ２、学习作者心理、动作描写。 教学方法 授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移。 教学课时　一课时 教学过程 〖活动1〗导入新课 同学们，处在青春少年的你们，也许有忧愁，有烦恼，有期盼，可是，你正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。今天就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》，听听李京京的心声。（板书标题） 投影出教学目标： 1. 抓住小说主要故事情节进行复述，培养学生的概括能力。 2.把握小说塑造的人物形象，理解标题的深刻含义，学习主人公对美好生活的执著追求。 3.体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。 〖活动2〗诵读，整体感知课文 （一）、作者简介 学生根据查找的资料作答，老师补充。 投影展示 黄蓓佳，女，当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。 （二）、诵读，整体感知课文 １、学生默读课文，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。 投影展示 = 1 \* GB2 ⑴读准下列字音。 发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū 纸捻niǎn 蜷quán 簪 zān 琅琅 láng 恍惚 huǎng hū 棱角分明 léng 窸窸窣窣xī sū = 2 \* GB2 ⑵理解下列词语意思。 发窘：感到为难，不知所措。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 祷告：向神祈求保佑。 窸窸窣窣：形容细小的摩察声音。 ２、学生快速读课文，梳理并概括小说的主要情节。 师：文中写了几个场景，请用一句话概括每个场景所发生的事情。 明确： ⑴公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 ⑵回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 ⑶第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 ⑷公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。 3、挑学生进行复述课文 在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述） 投影展示复述时注意问题 温馨提示：抓住时间，四个场景：教室、树林里、教室、公开课上。 学生复述。 教师出示幻灯片 （1）.程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫谢的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。 李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。 （2）.回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 （3）.第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。 胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。 （4）.公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。 程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 复述完，学生互相讨论整理故事情节 抽学生一边回答，老师一边板书： 投影展示 公开课前—回家路上—次日放学后—公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文） （开端） （发展） （高潮） （结局） 4、小组合作学习，分析课文 学生跳读课文，揣摩、感悟小说人物及主题 讨论探究问题： （１）师：课文以《心声》为题，“心声”指什么？（投影出问题） 生：表层含义： ①李京京渴望在公开课上朗读课文，希望老师理解的心声 ②李京京渴望表达自己内心感情的心声 深层含义： ①要求老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的心声 ②渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里的心声 （2）师：为什么万卡