语文人教版九年级上册18范进中举.docxVIP

19 范进中举 教学目标： 1、了解吴敬梓与《儒林外史》的相关内容。 2、讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。 3、感知艺术形象，学习运用动作、语言描线刻画人物性格的手法。 4、了解封建科举对知识分子的毒害。 教学重点、难点： 1、个性鲜明的人物语言与动作。 2、对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。 3、体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。 教学时数：三课时 教学过程 第一课时 一、导入课文 “学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程.科举则是横在他们面前的一条鸿沟,越过了这道鸿沟,则顷刻风光无限,终生荣华富贵.正所谓“十年寒窗无人问,一举成名天下知”,“朝为田舍郎,暮登天子堂”。在“万般皆下品,唯有读书高”的时代,中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往.更有甚者,中了举,人却疯了,这到底是喜剧还是悲剧?带着对科举制度的思索,我们一同走进《范进中举》,去寻求答案。 二、相关知识介绍 我国科举制度古已有之，它作为一种选拔人才的制度。 明、清两代的科举制度大致相同。清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取后称为生员。儒学（清代有府学、州学和县学，统称为儒学）和孔庙在一起，称为学宫。生员”入学”后即受教官（教授、学正、教谕、训导）的管教。 生员分为三种：成绩最好的是廪生，有一定名额，由公