邾城模式与教师发展.docxVIP

“祁城模式”的社会反馈 2.教师的发展 “学校发展教师，教师发展学校”。学校是教师发展的场所，而 教师发展是实现学校发展、学生发展的重要前提与保障。发展教育事 业，教师队伍是核心竞争力，是决定教育事业兴衰成败的关键。“郑 城模式”给教师的发展提供了全新的机遇和挑战！那城教育一直推崇 教师专业发展工作，希望通过教师专业发展，打造一批有进取心、有 教学效果、有教研成果的教师。大家知道，在农村中学促进教师专业 发展的阻力比在城区学校要大得多。因此，那城教育高度重视教师队 伍建设，不断加强教师队伍管理，强化优质师资管理。努力为教师发 展提供一切便利条件，使一大批教师得到了飞速发展，教师的发展又 极大地推动了郑城教育的进一步提升！ 一、“郑城模式”给教师带来的挑战 1.创新管理机制，提升干部管理水平 i所学校办学水平高不高，关键在领导，山高人为峰，人高事才 高，只有领导有一定的高度，学校的管理才能上台阶。自创办寄宿制 以来，郑城四小进一步完善学校行政干部年度工作考核和任期目标考 核制度，实行学校负责人年度公开承诺和述职制度，稳步推进学校中 层干部竞争上岗制，建立干部“能上能下”机制。任定的干部要采取多 种渠道提高管理水平，落实校长的管理思想和理念，比如：每周进行 业务方面、服务意识、团队精神、执行力等方面的培训；每月进行管 理效率的反思，征求年级组、教师的合理化建议；每学期组织干部走 出去