探索有效途径发挥功能优势.doc

PAGE PAGE 1 探索有效途径 发挥功能优势 ——技工院校实训基地建设经验谈 嘉兴技师学院 沈 霞 【摘 要】技工院校实训基地主要有以下七大功能：学生实习功能、专业研发功能、产品生产功能、技能竞赛功能、培训鉴定功能、一体化教师队伍建设功能和基地辐射功能。努力发挥这七大功能优势，是实训基地“软件”建设方面的重要内容。本文从院本出发，以实现实训基地七大主要功能为目标，在实践层面细数了行之有效的成功经验。 【关键词】实训基地；七大功能；高技能人才培养 技工院校实训基地，不仅是学校最为重要的教育教学资源，也是整个社会高技能人才培养平台的重要组成部分。努力实践和探索充分发挥实训基地功能优势的有效途径，是当下技工院校实训基地建设中一个十分重要的课题。甚至，它在技工院校的整体建设中，也占据着十分重要的地位。 技工院校实训基地主要有以下七大功能：学生实习功能、专业研发功能、产品生产功能、技能竞赛功能、培训鉴定功能、一体化教师队伍建设功能和基地辐射功能。 努力发挥这七大功能优势，是实训基地“软件”建设方面的重要内容。以笔者所在学院实践为例，为了实现这一目标，我们采取了一系列行之有效的方法和措施。 一、坚持“五位一体” 夯实学生实训功能 优化学生实习，有效促进学生技能水平，是实训基地最根本的功能。“五位一体”的技能人才培养方法，可以使实训基地的这一功能得到充分发挥。这“五位一体”是指： “理论与实践一体”。改革传统的理论与实习单一传授带来的不合理，实行理实一体化教学，并且要在操作工艺上有所创新，推进科学技术和生产实践紧密结合。目前，理实一体教学模式已基本覆盖全校所有专业课。 “车间与实训室一体”。创设真实的生产环境，实训室即为车间；教师即为师傅；学生即为学徒。增强教学的真实性、直观性，有效培养学生的职业素养和教师的一体化素质，确保技能训练质量。学校建有全真的机械加工工场，电气控制实训室、烹饪热炒、商业社会等实训环境，是职业岗位的全真缩影环境下的“实战状态教育”，有利于培养职业人,有利于技能人才的成长。 “实训与生产一体”。学生实习时的作品以企业产品为主体，教学过程与生产过程结合，提高学生学习的积极性，让学生在实训过程中感受到成功的喜悦，学生的学习与生产对接，练就学生过硬的本领。学校尝试在校数控专业五年制高级工班第四学年期间，选拔操作技能相对突出的学生进行组队，接单企业产品来校加工，作为实训项目，整个过程全部实施企业化管理，真正实现学校与企业无鏠对接。 “校园文化与企业文化一体”。学校实训基地的管理引进企业现代管理制度7S管理模式，企业文化与校园文化有机结合。实训室作为车间单元，实训过程按照企业生产过程进行管理，让学生在准企业的环境中培养从业人员职业素养，提高学生的综合技能。 “课程标准与职业标准一体”。专业课程标准以整体提升学生职业技术能力为目标，开展学历教学与职业资格证书相结合的多证制教学。以职业资格标准评价学生的技能水平，提高资格证书的取得率，全校所有专业的学生毕业时均持有二个以上职业资格证书，有效推动师生专业技能水平的提高。 二、“提高、 引进 、拓展”三结合 提升专业研发功能 鉴于当前经济发展对高技能人才要求的不断提高，鼓励师生增强创新意识，开发技能新技术，培养出更多专业能手，是技工院校的必然选择。 本校利用实训基地先进资源，通过“提高”、“引进”、“拓展”三结合，进行专业提练，不失为是发挥基地研发功能的一种有效方法。 提高已有专业知识技能。利用实训基地现有先进设备平台，学校各专业系相继成立维修电工技能大师工作室、文博工作室（平面设计）、CAD/CAM俱乐部、电子制作、电子商务等专业工作室。利用课余时间进行专业研修，将原有知识与技能应用于实际，并得到提升，造就高技能人才。特别是维修电工技能大师工作室成立一年来已取得了可喜的成绩，与浙江固本电子科技有限公司合作《通用型手机主板功能测试生产线5V充电测试电源的革新设计》项目，获得浙江省首届“企业出题学校接题教师析题学生破题”一等奖，与奥托尼克斯嘉兴有限公司合作《SMT生产线上料机改造（LD-300型）》项目，获浙江省中等职业学校第二届教师创新创业大赛一等奖。文博工作室（平面设计）和CAD/CAM俱乐部成立以来均取得了骄人的成绩，多名同学在省、市级技能比赛中脱颖而出，尚未毕业就被企业预约聘用，而参与辅导的教师也作为校名师培养对象迅速成长为优秀教师，有的已被评为市级学科带头人，同时成长为国家职业资格考评员。 学习引进新技术新工艺。课堂教学往往滞后专业发展新动向，工作室可以弥补课堂的不足。许多新工艺、新技术可利用工作室先进的设备率先练习，引领专业“新潮流”，铸造新型技能人才。当前新一轮“机器换人”技术革新浪潮中，学校教师积极参与，充分利用学校实训