语文人教版九年级上册《沁园春.雪》导学案.docVIP

《沁园春.雪》导学案 教学目的　 1.理解诗词写景和议论的特点 2.领会本词的思想感情和艺术特点。 3体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 知识准备： 1山东大学历史系教授高亨的《水调歌头　读毛主席诗词》：掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。???????????????? ????????????????????????????? ?2著名诗人柳亚子赞《沁园春　雪》这段文字：“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”（这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。） 3 熟读课文，扫水清字词障碍（写在下面）： ? ? 4 背景：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 5 在读的过程中，你有哪些问题或者你自己有体会请写在下面： ? ? ? 6 思考，请将你学过的有关“雪”的诗词文章归纳至少两首： ? ? ? 7、你能搜集到毛泽东主席的诗词吗？试着搜集几首，品味一下他那大气的诗风。 ? ? 新课导学 一．导入新课：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。 二．正音：分????? 娆??????? 逊??????? 数??????? 汗 解词：惟余????????? 竞????????? 折腰????????? 红装素裹????????? 风骚 整体感知： 1．范读全词：学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2．齐读一遍。 3．教师讲解：这首词分上下两阕。 4 、同学们通读全词：写出上下两阕的不同：上阕写? 景，下阕议论、 抒情。 实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，气象雄伟。，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。 5重点学习与训练 1）指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。 思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合； 中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象的景色，红白交映，艳丽多姿。 ? 2）前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 3）“望”字有什么作用？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 思路：“望”字统领至“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 4）问题：“须晴日……”三句中，是实写还是虚写？如何看出的？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ ? 6、1）提问：下阕可分几层？分别说了什么意思？ 思路：分三层。前两句第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。 2）问题：前两句是过渡句？它的具体作用是？“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 3）文中还评论了几位历史人物？作者对他们的态度有何异同？从哪些地方表现出来的？ 思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。 ? 4）作者在下阕怎么议论评说古代帝王呢？