语文人教版九年级上册《范进中举》第一课时.docVIP

19、范进中举 教学目标： 1、把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。 2、感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。 3、品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。 教学重点： 1、梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。 2、了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。 教学难点： 1、品味小说的语言，领略古小说的讽刺艺术的魅力。 教法学法：朗读法、问答法、自主合作探究法 教学准备：录音机、朗读带 课时安排：三课时 教学过程 第一课时 :一、导入新课：有这样一句古诗“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，它张扬了古代读书人中举的欢喜。今天，我们要学习的就是一个古代读书人中举的故事，那么，这个故事会给我们带来些什么呢？让我们一起来学习《范进中举》这篇小说。 1、介绍有关科举的知识。 明朝的科举制度规定：凡参加正式的科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒生或童生（不论年龄大小），童生通过院试，可以取得“秀才”称号，也叫生员、进学、相公。正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试考中者称举人；会试考中者称贡士；殿试由皇帝主持，通过考试，可以取得进士的称号，殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。2、介绍作家作品： ? 吴敬梓?出身于世代书香的官僚地主家庭,早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。” ??? 《儒林外史》?是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。它成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。 3、有关课文内容相关的情节。 范进的宗师周进长期未能进学，后来他做生意的朋友为他捐了一个秀才的资格，他才能考上举人，最后考上了进士。他特别注意老童生，看到了衣衫褴褛的老范进，他就特别关照。周进看范进的卷子，根本就看不懂，不知在说些什么。又看了几遍后，说了这样的话：“这样的文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！”所以在别的卷还没有看，就给范进填了第一名，范进因此中了秀才，并嘱他参加乡试。课文中说“宗师说我火候已到，自古无场外的举人”就是指这些内容。 范进中举后不久，他的母亲喜极而逝。范进为自己所谓“功名”着想，为了做官，便隐秘不报。又在张静斋的唆使下去高要县汤知县处打秋风，最终成了一个贪婪的人。 二、整体感知 1、播放朗读录音。 2、扫清字词障碍： （1）给下列加点字的注音 腆（tiǎn） 绾（wǎn） 带挈（qiè） 星宿（xiù） 斋公（zhāi） 醉醺醺（xūn?） 阎王（yán） 攥（zuàn） 啐（cuì） 簇拥（cù） 侥幸（ji?o） （2）解释下列词语 作揖：拱手行礼。 倒运：事情不顺利，倒霉。 狗血喷头：形容骂得很凶。 不省人事：昏迷，失去了知觉。 商酌：商量斟酌。 权变：变通，灵活处理。 3、结合小说三要素，理清文章情节结构： 人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太、众邻居等。 　　情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。 　　环境：封建科举制度下的世态人情。 　　情节结构：第一部分（1~2），范进中举前穷困的生活和卑微的地位及不顾一切参加 乡试的情况。 第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。 第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试。 第二部分（3~12），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。 　　?????????? 第一层（3~5）喜极而疯。 　　?????????? 第二层（6~9）屠户治疯。 　　?????????? 第三层（10~11）乡绅拜会。 第四层（12）范进赠银。 三、布置作业： 1、再次阅读课文，从范进的遭遇中，你对范进生活的那个社会有什么认识，摘录下反映那个社会的状况的语句。 2、巩固字词，识记文学常识。