语文人教版九年级上册《草房子》亲子阅读分享会教学设计 （第二课时）.docVIP

人教2001课标版九年级上册第四单元综合性学习《好读书，读好书》 青青草屋 暖暖情谊 ——《草房子》亲子阅读分享会教学设计 第二课时 广东江门市新会葵城中学 初中语文一级教师 李彦敏 教材分析： 本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈和与书籍结伴而行四个活动。通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。 活动目标： 1、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。 2.借助搜集资料、交流讨论等活动形式，根据故事情节拍摄DV、写读书心得，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动参与和成果展示，使学生体验合作与成功的喜悦。 3.通过开展这次亲子读书活动，一方面搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。另一方面引导学生邀请父母一起阅读，增进亲子感情，让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对父母的理解和关爱，从而陶冶自己的情操。 活动准备： 1、有效合理分组。 （1）小组人数：6～8人 （2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解） （3）任务分配：让小组中的每个组员都明确自己的任务（阅读《草房子》、写读书心得、选最有感触的精彩选段拍一个10分钟以内的视频），通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。 3、定期跟踪家长的读书情况，并提醒他们结合自己的童年往事写一篇读书感想。 4、做好会场的环境布置。 主持人： 李彦敏老师、班长容小莉 活动过程： 第二课时 一、朗读精彩选段，亲子分享阅读感受 1、关于秦大奶奶：心存感恩，珍惜眼前人 老师：谢谢小莉。小莉啊，油麻地里的人们呢，都非常爱护自己的家，比如《草房子》中的秦大奶奶，她为了守住和自己丈夫辛辛苦苦赚下的一块土地，不惜与政府、学校，甚至所有人抗争了十几年啊。 小莉：是啊，由于这位奶奶的偏激表现，被人们称为“最可恶的老婆子”，可也是这位“可恶的老婆子”为了救落水的孩子乔乔弄得自己奄奄一息，为了油麻地小学的仅仅一只南瓜牺牲了自己的性命。我看到这里都觉得很感动。 老师：我也是。我们有一位妈妈看了这章后，想起了自己外婆。下面让我们请出梓茵和梓茵妈妈为我们重温《艾地》里的精彩选段—— 离开了油麻地小学的秦大奶奶，突然感到了一种孤单。她常常长时间地站在屋后，朝油麻地小学眺望。其实，她并不能看到什么——她的眼睛已经昏花了。但她能想象出孩子们都在干什么。 春天过去了，夏天也过去了，秋天到了。 这天下着雨，，桑桑站在校园门口的大树下，向秦大奶奶的小屋张望，发现小屋的烟囱里没有冒烟，就转身跑回家，把这一发现告诉了父亲和母亲。 父亲说：“莫不是她病了？” 于是一家三口，赶紧冒着雨去小屋看秦大奶奶。 秦大奶奶果然病倒了。 油麻地小学的老师轮流守护万她一个星期，她也没有能起来。 桑乔说:“趋机把她接回校园里住吧。”于是赶紧找人来盖房子。? 在一个天气晴朗的日子里，秦大奶奶又被人背回了油麻地小学，住进了新为她盖的小屋。 桑桑读完五年级的那个暑假，这一天，和往常一样。但在黄昏时分，桑桑的号陶大哭，告诉这里的所有人：秦大奶奶与油麻地的人们永远地分别了。? 她既不是病死，也不是老死，而是掉到了水中被淹死的。? 上回，她是为了救一个孩子而落入水中，而这一次落水，仅仅是为油麻地小学的一只南瓜……这一回，她再没有活过来。 给亲大奶奶送葬的队伍之壮观,是油麻地有史以来所没有的,大概也是油麻地以后的历史里不可能有的.油麻地小学的老师与孩子们,一个挨一个地排着,长长的队伍在田野上迤逦了一里多地。 小莉：梓茵、梓茵妈妈你好。我想问一下你们，为什么对这个选段特别有感触呢？梓茵你先说吧。 梓茵： 读这一选段，让我想起了我的奶奶，记得小时候有一次，我明知道奶奶腰不好，还是很贪玩地要求她背我去玩，而奶奶也是不假思索地答应了。可就是那一次，奶奶把腰闪了，就像秦大奶奶为了给孩子们染红指甲，不辞劳苦上山采凤仙花作染料，为了救乔乔奋不顾身落水最后却生了一场大病一样，我的奶奶也是为了我，一点都没有喊累，从来没有想过她自己。无论是秦大奶奶还是我的奶奶，都是坚守着他们心中的那份爱，默默地守护着身边的每一个人。我要感谢我的奶奶。