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閱讀教學的目的不僅於閱讀文字 而在於閱讀世界 于婉玲 羅王志 李雅虹 周燕秀 謝靜琪 李冰心 洪秀琪 何定熙 ㄧ、緣起 閱讀課是孩子們的最愛，但孩子常常是囫圇吞棗，從頭翻到尾，翻完了還是看不懂。因此學年老師想透過不同於以往──在自己的教士王國內單打獨鬥，而以協同教學的方式來指導孩子喜愛閱讀?學會閱讀?終身閱讀，我們的過程不甚嚴謹，不過，因為不是寫論文，姑且當成教學的回顧，提供大家參考。 二、協同教學的特色與精神（整理自網路） 1.分工合作的教學團隊 協同教學最重要的精神在打破以往單兵作戰或獨立作業之教學型態，以小團隊所組成之方式，無論在課前之準備、教學進行之過程或是最後之評鑑，可以教師，助理人員來共同參與，設計和執行。 2.彈性多元的教學內容與方式 協同教學可以大班教學或是分組討論、個別學習輔導，方式可以說相當多元，同時由於學校活動之多樣化，教學評量也採多元評量之方式，如真實評量（包括實作評量、檔案評量等） 3.多樣化的教學時間和空間 傳統學校都在固定場所、固定分配時段，ㄧ位教師上課，作息時間相當固定，空間設計單一，因此產生「整齊劃一」、「制式規定」的負面潛在課程。實施協同教學在教學時間、空間的安排，可以更加開放而有彈性。 4.賦予教師更多的自主權 協同教學實施後，教師要以分工合作方式，自主、活潑的設計課程，有助於教師創造及開放的專業自主精神。 5.顧及學生的需要及精神 這是八十年代以後實施協同教學所強調的特色，不再只是教師之間的分工合作的教學團隊，更重要的事能配合學生學習的需要和興趣，達到個別化教學的效果。 三、故事老師指導實例 協同教學的模式有很多種，這次故事老師所用的模式為「主題式協同」。 1.方式 由各班老師自己選一繪本，針對繪本設計出活動的教案，以學生交換班級的方式，進行八次的「故事老師」。 2.時間 3/3 3/17 3/31 4/21 4/28 5/5 5/19 5/26 每週四的第一、二節 3.地點 201~208的教室 4.內容及教案 201 書名：媽媽讓我抱（Let’s Talk About One More） 出版社：艾閣萌全美 加加是這一本書的第一女主角，媽媽肚子越來越大了，加加不 懂，為什麼媽媽的肚子會變大呢？ 弟弟為什麼要住在媽媽的肚子裡呢？ 自從媽媽的肚子變大 以後，她一直說好累，好不舒服，可是她還是很開心。加加不懂， 為什麼媽媽這麼開心？ 媽媽懷孕以後，大家都變得好忙喔。姊姊 忙著織小衣服，媽媽和爸爸忙著買小被單和小床。還有住在鄉下的 奶奶也很高興關心媽媽肚子裡的寶寶，還一直問加加高不高興？加 加不懂，這有什麼好高興的？ 媽媽生下弟弟的時候終於來了，好 玩的是，弟弟也不想再住在媽媽的肚子裡了。奶奶高興的從鄉下來 看弟弟，她和姊姊一直討論弟弟長得像誰？奶奶問加加，弟弟長得 像爸爸還是像媽媽？加加不懂，弟弟長得像爸爸還是像媽媽很重要 嗎？加加送花給媽媽，加加想：媽媽一定最喜歡加加送的花，可是， 媽媽卻說桌上東西太多了，要加加把花放在地上，加加不肯，結果 桌上東西都被打翻了，加加不懂，媽媽為什麼不讓加加把花放在桌 上？看過媽媽之後，奶奶帶加加和姊姊去看弟弟。加加發現，醫院 裡有好多弟弟喔！還有些弟弟們睡在玻璃箱裡。加加問姊姊：哪一 個才識加加的弟弟呢？姊姊指給我看，說就是那個臉紅虹、頭髮特 別短，最可愛的那一個呀！加加不懂，為什麼弟弟的臉是紅的？回 到家之後，加加問姊姊：加加小時候長什麼樣子？姊姊說加加小時 候臉圓圓的，眼睛大大的，很愛哭啊………過幾天，媽媽和弟弟從 醫院回來了！小弟弟真的長得很可愛，可是她也是個討厭鬼。媽媽 現在一天到晚忙著餵小弟弟喝牛奶、幫他洗澡，還要幫他換尿布。 媽媽現在都沒有時間陪加加看故事書、幫加加整理玩具了。有時候 加加需要自己找衣服穿，自己梳頭髮呢！加加每天起床後，就一直 是匆匆忙忙的，趕來趕去的。有一天早上，媽媽和爸爸又在催加加 要他不要在浴室待那麼久，但是，加加真的不想出去。加加在浴室 把自己的頭髮剪短了，走出浴室，爸爸媽媽緊張的看著加加，加加 想媽媽一定很生氣，但是媽媽居然沒生加加的氣，幫加加修剪亂七 八糟的頭髮。媽媽很溫柔的說，不管加加頭髮是什麼樣子，加加都 是媽媽心中的乖寶貝！聽了媽媽的話，加加好高興，現在加加知 道，就算有了弟弟，媽媽還是愛加加的。 媽媽讓我抱 教學者：于婉鈴 教學時間：80分鐘 教學地點：二年ㄧ班 學習領域：健體 教學材料：教師準備：圖畫書