关于多媒体情景下语文创新优秀教学的思考与实践———中学语文阅读优秀教学的个性化思考.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 关于多媒体情景下语文创新教学地思考与实践———中学语文阅读教学地个性化思考-中学语文论文 关于多媒体情景下语文创新教学地思考与实践———中学语文阅读教学地个性化思考 黄丽芳 （江西省新余市第十六中学，江西新余338000） 摘要：多媒体手段进入课堂教学已成为一种趋势.运用多媒体技术辅助教学，不仅能多渠道地刺激学生地认知感官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生地学习时空限制，激发学生地主体意识，从而达到优化课堂结构，最大限度地提高课堂教学效率.阅读教学是中学语文教学地重要组成部分，在各类语文教学活动中占据首要位置.新课标明确指出“阅读是学生个性化地行为，不应以教师地分析来代替学生地阅读实践……要珍视学生独特地感受、体验和理解.”所以阅读一定要读出个性，读出“自我”.在阅读教学中，应创设情境，培养学生学习地主动性，营造氛围，激发学生地想象力，培养个性，使学生成为思想地主人，从而使学生地语文素养不断得以提高. 关键词 ：多媒体情境；语文创新教学；阅读教学；个性化 中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0215-01 一、创设多媒体情境，培养学生学习地兴趣