人教版五年级上册语文第二单元整组教学课件.pptx

第二组：“月是故乡明”;1、通过读书体会作者对家乡的思恋 挚爱的思想感情； 2、通过对比阅读，领悟思乡的情是一样的，思乡的方式 寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的； 3、通过读书，引导品味语言，丰富语言积累。4、充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。;;学习目标:;学习导航一;小组合作，完成表格。;展示交流;第二课时;学习目标： （1）体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。（2）对比学习与《古诗词三首》同一主题的内容，并能体会作者表达的情感。（3）学习作者寄情于物、于事的写法进行仿写。 ;学习导航一 作者是怎样抒发自己的情感的？小组合作，通过反复读三首诗词，体会作者的思乡之情，学习作者的表达方法。 （学习方法：??在组内交流，派代表在全班交流，其余同学可做补充。）;《泊船瓜洲》是写景抒情。《秋思》则是叙事抒情。《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者对家乡深深的思恋与热爱。;学习导航二 “春风又绿江南岸明，月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪个词用得好？为什么？;学习导航三 同例学习《九月九日忆山东兄弟》《夜书所见》《回乡偶书》《相思》。 （小组合作，交流四首古诗的写法） ;九月九日忆山东兄弟 夜书所见 （唐）王维 （宋）叶绍翁 独在异乡为异客， 萧萧梧叶送寒声， 每逢佳节倍思亲。 江上秋风动客情。 遥知兄弟登高处， 知有儿童挑促织， 遍插茱萸少一人。 夜深篱落一灯明。 ; 回乡偶书 相思 （唐）贺知章 （唐）王维 少小离家老大回， 红豆生南国， 乡音未改鬓毛衰。 春来发几枝。 儿童相见不相识， 劝君多采撷， 笑问客从何处来。 此物最相思。 ; 《九月九日忆山东兄弟》和《相思》写景抒情。 《夜书所见》和《回乡偶书》叙事抒情。;仿： 仔细读教材的《古诗词三首》和匹配的四首古诗词，结合生活实际，模仿其中你喜欢的诗词的写法写一首自己的诗，来表达自己的思乡之情。 ;考： 《长相思》中“榆关”指的是（ ），“夜深千帐灯”的意思是（ ）。“故园”指的是（ ），“故园无此声”中的“此生”是指诗中的（ ），表达了诗人（ ）的感情。 ;第三课时;导入： 家乡，在游子的心里，永远是最温馨 最难以割舍 最令人梦绕魂牵的地方。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。本节课我们一起学习《梅花魂》《小桥流水人家》《桂花雨》，去感受远离故土的人对家乡的那份思念与热爱。 ;学习目标 1、通过拼音、学过的识字方法认识本单元的生字新词，并会理解运用。 2、通过阅读本单元课文，体会作者的思想感情。 3、把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 ;学习目标 1、通过拼音、学过的识字方法认识本单元的生字新词，并会理解运用。 2、默读课文，圈画字词，在小组内交流识字方法（随文识字、查字典等）。 ; 学习词语要求：（1）多种方式认读词语。（2）运用自己喜欢的方法识记词语。（3）正确流利朗读由词语构成的句子。（4）运用所学词语创编故事。 ;学法提示：（1）归类法。（2）联想法。（3）理解词义法（联系上下文、联系生活实际、查字典等）。（4）选取词语写话法。 ;第四课时; 导入：孩子们，上节课我们已经学会了本单元的词语，本节课，我们整体感知一下本单元的主要内容。;学习目标： 我要通过朗读课文，理清课文主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。 ;学习导航一;课文;展示交流;朗读方法： （1）读正