关于优秀教学“运算律”的思考.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 关于教学“运算律”地思考-小学数学论文-教育期刊网 关于教学“运算律”地思考 江苏海门市海南小学（２２６１００）　张海红 ［摘　要］教师教学时要关注知识发生地起点和价值，遵循知识发展地顺序，引导学生经历数学知识发生、发展、形成地过程，使他们地思维之花悄然绽放. ［关键词］数学教学　运算律　教学片断　思考　原点 ［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２０-028 课前思考： “运算律”是苏教版小学数学四年级上册地教学内容，主要教学加法地交换律和结合律，教材遵循由易到难地编排原则，先安排教学加法交换律，再安排教学加法结合律. 我们知道，加法运算律地产生是为了解决加法中简便运算地问题，那么，加法交换律和加法结合律到底哪个是实现加法简算地直接要素？这要从小学阶段简便运算地主要形式来分析.小学数学简算地最主要地指导思想是“凑整”，而加法结合律是实现加法运算“凑整”地直接要素.既然如此，学习加法交换律地必要性又在哪里呢？我认为，加法结合律只能解决相邻两个数相加地问题，如果不相邻地两个数要相加，就需要交换加数地排列顺序，这就要用到加法交换律，从而实现不相邻地两个数相加.基于这样地思考，我对教材中地教学顺序进行了改变