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人教版六年级下册 “数学思考—逻辑推理”教学设计 晋中师范高等专科学校附属学校 王荣 教学内容：人教版六年级下册第101页《数学思考--逻辑推理》例2 教学目标： 1、通过合作探讨和交流，初步学习掌握利用列表法进行逻辑推理的方法。 2、会初步搜集信息并借助列表法进行简单的逻辑推理与应用。 3、在交流探讨中进一步感受到数学的简洁美和问题解决策略的多样化，并在体验问题与信息间的的逻辑关联中感受事物间的辨证联系。 教学重点： 让学生能自觉运用表格法进行逻辑推理。 教学难点： 有条理地表达的自己的推理过程。 教法、学法： 根据本节课的教学内容和学生年龄特点，我拟以小组合作讨论法、列表法、逻辑推理法为主，实现教学目标。教学中，我要充分发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。 教具、学具准备：多媒体课件、表格、图片等。 教学过程： 一、复习回顾 1.揭示课题：这节课我们接着来学习数学思考——逻辑推理。 板书课题：逻辑推理 2.交流前置学习卡 师：其实在二年级已经接触过一些简单的逻辑推理，昨天我们已经完成了前置学习卡，有2个问题需要大家一起交流。 第一，在例2推理过程中先确定的哪个？能不能先确定其他的？为什么？ 预设：先确定A，因为A所在的行和列以及出现了1，2，3，所以A不可能是1，2，3，只能是4。 预设：不能先确定其他的，因为它们所在的行和列最多出现了2个数，还有2种可能