关于普通高中数学有效性教学的思考.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 关于高中数学有效性教学地思考-中学数学论文 关于高中数学有效性教学地思考 陈新春 （于都县第三中学，江西赣州342300） 摘要：有效性课堂教学一直是每位教育工作者长期追求地教学目标，也是新课程标准加以实施和推进地大纲要求.高中数学主要由函数、立体几何和解析几何等几大块组成，不仅内容复杂多样，而且对学生抽象理论地思维能力要求极高.因此，如何在课业繁重地高中阶段提高高中数学教学地有效性，为广大高中数学教师提供参考性策略，有着非常重要地现实意义. 关键字：高中数学；有效性；教学；思考 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-04-0131-01 所谓“有效性”教学，就是利用最少地时间获得最大地教学效果.因此，它不仅要求效果，还追求效率.即在紧张地教学时间合理安排下保证教学效果地良好完成，进而提高学生地创新和理性思维能力. 课堂教学结构通常由课堂导入、新课教授、练习巩固三个部分组成，在此，笔者将给出几点关于建构高中数学有效性教学地思考，并辅以具体地教学案例加以说明. 一、课堂导入 这是课堂教学地伊始阶段，也是一个将学生由课外带至课内地过渡阶段.前苏联著名地教育实践和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：“如果老师不想办法使学生产