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数学教研组活动记录（一） 时间：9月 地点：会议室 内容：传达精神，检查备课计划 传达新区和学校精神 认真学习《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》和《小学生减负十条规定》。 认真研读课程标准，调整教学设计，从源头上切实减轻小学生尤其是低年级小学生的学业负担，重点推进一、二年级“基于课程标准的教学与评价”工作，并逐步扩大至小学中高年级，一-二年级学生不布置书面回家作业，三—五年级对于原有的练习设计进行改编和精简。 认真做好市教研室到我校调研的前期准备工作，包括备课、上课、作业设计和批改。 开展新教师（范朱慧）跟踪听课活动，本组教研组其他教师进教室听课，开展磨课，快速提高青年教师的教学水平。 5、开展35周岁以内青年教师教学评比活动，本学期根据实施意见的精神，开展教师试卷设计的评比，加强教师基本功的训练。 6、组织好十四周学生数学能力比赛； 二、几点建议与措施 1）教学设计要注意分好学段 2）教学设计要灵活多样; 3）在设计教学过程中,充分考虑教师的角色; 3）让学生在生动具体情景中学习数学。共同提高。 检查各年级备课计划 数学教研组活动记录（二） 时间：9月26日 地点：会议室 内容：关于减负增效的论坛 高芸：在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。 第一、课堂教学的方式方法要改变。 课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。 第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。 如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。 第三、教学观念要更新。 我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。 顾珏：近年来，中、小学生负担过重现象引起了各级部门高度重视。家长、社会减负呼声越来越高。作为教师更应明确减负的重要意义，自觉投入到减负增效行列中。到底什么是“减负”？就本人理解，“减负”就是减去学生活动中重复、机械对学生智力开发毫无意义的作业以及相关训练。要求教师放弃违背教育、教学规律的简单、粗暴、落后的教学方法，废除教学评价中仅以成绩论英雄的不当作法；改变知识灌输式的方法和轻视学生创造性思维培养，重智育、轻德育的现象；改变只重升学考试科目教学和单一的文化知识传授，轻音、体、美、劳等基本素质教育的现象；改变重只关心学生成绩，轻德育思想教育的现象。加强学生思想素质教育，引导和帮助学生树立和养成正确的世界观、人生观、价值观，真正把他们培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 陈磊：我觉得减负首先要从作业抓起，教师布置作业的时候要本着惜字如金的思想，精心设计练习，删除无用的练习，作业内容必须符合“课程标准”和教材的要求、符合学生水平、符合教学目标，更要严格控制作业量，符合减负的要求。教师应注意数学作业的“质”，教师要研究作业目标，确定训练方向，做到心中有数，有的放矢。作业布置时，教师要注重本堂课知识的承上启下作用，为学生进一步学习后续知识打下伏笔，即所谓的立竿效应和可持续发展。要精心设计、选择作业内容，努力做到精练、巧练、趣练和有针对性的练。 徐莹：首先，结合数学这门学科特点，教师应该认真钻研教材，寻找数学知识体系中与学生生活实际的“接合点”，通过这个调动和激发学生的学习兴趣和学习思维。 其次是，要真正达到“减负”目标，还需要做的一点是，必须对现有教材的某些编排体系进行“有机取舍和调配”，提炼出切合学生学习实际的精髓。 最后就是，要真正达到“减负”目标，还需要科学“调配作业”，尽量减少“机械重复作业”。把作业分为“必做”和 “选做”两部分，对基础较差的同学只要求做一些基本题，即“必做题”，而对学有余力的同学则可加做“自选题”。这样一来，既做到了统筹兼顾，又激发了个性的学习积极性。每天的数学作业时间一般，长则不超过半小时，短则几分钟。让学生真切感受到了数学学习负担的减轻和数学学习的快乐感。 总之，我一直认为，小学生应该有一个快乐的童年，所以他们的学习也应该感受到快乐，不应该象目前这样有普遍的厌学情绪，因此“减负”是一项崇高而又迫切的任务。通过一段时间的小学数学教学探索，我发觉，现在我的数学课已