语文人教版九年级上册实物的正确答案不止一个.docVIP

事物的正确答案不止一个 教材分析 本课属于人教版语文教材九年级上册第四单元第13课，课文从“事物的正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。在教学中引导学生与作者进行对话，可以提高学生的认知水平，丰富他们的文化素养《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文，作者针对现实生活中很多人常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。 学情分析 九年级学生正处于身心的关键阶段，对整个自然界、科学领域充满了好奇和憧憬。学习本文，可以激发学生们的创新精神，因此教师在教学中要有意识的培养学生们的创新意识由于尽管在本册教材的第二单元的学习中学生接触过议论文，但对相关的文体知识了解较少，在完成本课教学过程中势必还会遇到障碍。教师要抓住本文观点鲜明、结构严谨的特征，在教学中将文体知识恰切交给学生，注重学生的自我学习，注重学生的自我成长，真正将学习的主动权给予学生。 教学设想 1、本文虽为一篇难度较大的议论，而九年级学生对议论文的学习已不太生疏，因此，本课将先从本文的议论话题及内容切入，引导学生逐步理解各个层次之间的关系，从而理解本文的论述结构和论述要点 2、文中关联很多，逻辑关系很强，在教学过程中，将通过淡化分析