语文人教版九年级上册教学.docxVIP

14 *　应有格物致知精神 教学导航 【教学内容】 课本第114-118页 【教学目标】 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的论证方法。 3.学习编写阅读提纲。 教学过程 【导入新课】 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 【作者简介】 丁肇中，美籍华裔物理学家，祖籍山东日照，1936年生。1962年获哲学博士学位。1974年与里希特各自独立地发现了J／ψ粒，被国际高能物理学界誉为物理发展史上的一个重要里程碑。因此1976年他与里希特同获诺贝尔物理学奖。 【新课讲授】 （一）整体感知 1.速读全文，找出中心论点，以备交流。 我们要有格物致知精神。 2.作者在文中探讨了哪四个问题？ 《大学》里“格物”和“致知”的含义是什么？ 作者所说的“格物致知”的真正的意义是什么？ 传统的中国教育的目的是什么？传统的中国教育有什么弊病？ 在自己的学习生活中，应怎样培养格物致知精神？ （二）讨论、编写阅读提纲 可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分（第1段）：提出问题。中国学生应该怎样学习自然科学？ 第二部分（第2～12段）：分析问题。 第一层（第2段）：从正面解释“格物致知”的真正含义。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。 第二层（第