语文人教版九年级上册注重体验，解读人物——《心声》读写结合.docxVIP

教学设计方案 课题名称：心声 姓名： 徐中坤 工作单位： 太安九年一贯制学校 学科年级： 九年级语文 教材版本： 人教版 教材内容分析： 本篇课文是一篇阅读课文，旨在语文阅读教学中适时渗透写作教学,做到读写练不分家。依托文本进行猜写、缩写或改写,以期能以课本为轴心,就文取材,进行语言文字训练,实现对学生语文综合素养的提升。 教学目标： （一）知识与能力目标：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。学习本文，要求整体感知课文内容，整理情节发展四阶段，并找出文中主要矛盾冲突，体会、学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。 （二）过程与方法目标：通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 （三）情感态度与价值观目标：理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。 重点：把学生的情感体验注入课堂，是这节课的重点。 难点：（一）关注作品中主人公李京京的形象，力求通过对李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主题含义，进而结合实际关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观和师生观。 （二）读写结合，完成随文练笔。 三、学习者特征分析： 学生通过上一节课的学习，把握了小说情节，并在对情节的探究中把握了人物，理解了主题。在语文阅读教学中再适时渗透写作教学,做到读写练不分家。依托文本进