浅谈生物学课堂教学管理问题和解决策略.docVIP

------- ---- 生物学教学２０１５ 年（第 ４０ 卷）第 ７ 期 ? １５? 浅谈 生物 学课 堂教 学管 理 问 题 和 解 决 策 略 程锐创　（江苏省无锡市锡山区教育局教研室　２１４１０１） 摘　要　结合中学生物学课堂教学，在分析“控制与服从”、“齐步走”和“被活动、放羊式”等教学管理问题的基础上，提出了“ 交流 与沟通”、“关注个体差异”和“注重调控”等解决策略。 关键词　生物学课堂　教学管理　解决策略 　　课堂管理是针对师生共同面对的具体一堂课，对 学生出错时，会迅速采取否定的处理方式，长此以往学 课堂环境的构建、课堂气氛的营造、课堂具体问题的解 生便会以“服从”的态度接受教师的“控制”，从而学生在 决、课堂教学目标的顺利完成与检验等各方面的协调 有效学习上大打折扣。 为了避免“出错”，教师惯常的做 与组织；是教师充分发挥课堂主导作用，促使课堂教学 法是，在课前反复进行精细的“磨课”，使得教学活动按 各要素相互协调，发挥其最大的功能，使课堂教育教学 照预设的轨道进行，学生则被要求以“服从”的态度加入 的质量向着最优化方向发展的创造性过程。 但在真正 预设的“轨道”，使得教学活动简捷而顺畅。 实施课堂教学的过程中，课堂教学管理还是存在许多 １．２　“交流与沟通”的和谐课堂　课堂教学是一种积 妨碍学习的“违纪行为”，只有解决了这些“行为”，才 极的