创业学习的内涵、维度及其测量.pdfVIP

第32卷第12期 科学学研究 V01．32No．12 2014年12月 StudiesinScienceofScience Dec．2014 文章编号：1003—2053(2014)12一1867—09 创业学习的内涵、维度及其测量 单标安1，蔡 莉1，鲁喜凤1，刘 钊2 (1．吉林大学管理学院，吉林长春130022；2．吉林大学哲学社会学院，吉林长春130012) 摘要：创业学习研究能够从动态的视角来分析创业问题、解释创业现象，极大地拓展了已有的创业研究领 域，成为前沿研究问题并受到学者们的极大关注。基于已有创业学习理论研究不足，通过系统的文献梳理和 半结构化访谈提炼出创业学习的维度，并开发出相应的测量体系。通过大规模的问卷调查，利用探索性因子 分析和验证性因子分析结果显示，本研究开发出的测量量表具有较高的信度和效度。实证分析结果表明，本 研究开发的测量量表很好地反映了创业学习的内涵，较好地弥补了已有创业学习研究缺乏测量量表的不足。 关键词：创业学习；维度；量表开发；新企业 中图分类号：F270 文献标识码：A 早期的学者主要从特质论的角度来探讨创业问 余年的时间，相关研究目前还处于起步阶段。目前 题、解释创业现象。1。1。根据特质论的观点，创业者 的研究主要集中于三个方面。(1)创业学习过程研 与非创业者之间存在着明显的差异，主要体现为高 风险承担性、高自信心、高容忍度等特质J。正是 因为这些常人不具备的特质使得创业者能够大胆地 从事高风险行为，并取得成功。特质论的核心思想 在于强调创业者是天生的，有些个体适合进行创业 结来看，绝大多数为概念研究，少量的案例分析，实 活动，而不具备这些特质的个体就不适合进行创业 证研究极其缺乏。究其原因，创业学习本身还处于 活动。 探索性阶段，关于创业学习的内涵、维度以及测量等 然而这一观点却被越来越多研究所质疑。特质 基础性的问题尚未清晰化。 论的研究更多地从静态角度出发去揭示创业现象， 因此，本研究的目的在于深入剖析创业学习的 忽略了创业活动的动态性、复杂性。创业活动本身 内涵，并在此基础上构建相应的维度，开发测量体 是高度不确定的，每个个体所面临的创业情境存在 系。特别是创业学习的测量，目前尚未有成熟的研 极大的差异，仅仅从特质论的角度难以揭示这一复 究来解决这一问题。本研究系统搜集现有创业学习 杂的创业现象1。创业者自身的经验和技能是极 研究文献，深入分析学者们对创业学习概念的理解， 其有限的，需要通过后天不断的模仿、反思和纠偏等 并基于已有研究的基础上确定相应的维度，通过半 结构化访谈开发每个维度对应的测量问项。随后， 学习行为来克服创业活动中面临的各种困境和不确 采用大规模问卷调查的形式对相关维度和测量量表 定性，即进行持续的创业学习儿“。 进行实证检验，并修正问卷。本研究有助于学者们 创业学习能从动态视角来勰释创业问题，克服 更好地理解创业学习的内涵，并为创业学习的实证 了静态特质论的不足，在近年来受到越来越多学者 分析提供可靠的测量依据。 们关注。作为创业研究最为前沿的研究问题，创业 学习的概念出现于20世纪90年代末，至今不过十 收稿日期：2014一03一lO；；修回日期：2014一06一18 基金项目：国家自然科学基金资助项目7140