传道授业-传的什么道、授的什么业？.pdfVIP

传道授业——传什么道、授什么业 ？ 问题 ：你心目中的师生关系是怎样的 ？ n  是孔子与其弟子 ，像家人一样 ？ 是杨过与小龙女 ，像爱人一样 ？ n  是令狐冲与岳不群 ，像仇人一样 ？是甲乙与丙丁 ，像路人一样 ？ 你怎样评价韩愈的 《师说》 Ø  “师者 ，传道、授业、解惑也”。 Ø 韩愈在一千多年前说过的话 ，一直以来作为教师奉 为的圭臬。但一千多年来 ，鲜有人反思这个成语给 这个民族带来的伤害、给教育带来的束缚。 Ø 我们已经进入一个全球化时代、一个移动互联网时 代、一个科学技术改变社会与人类的时代。传统师 者的传道、授业、解惑之师者必须转型了。 1 传的什么道 ，授的什么业 ？ 先秦时期：教师为什么会是圣贤？ n  具有极高的社会地位与威望。具备超人的智 慧和高尚的品德。 n  教师所教的知识基本上属于原创性的知识 ， 为了人类的生存 ，他们所教的知识具有一定 的实践性 ，并带有很强的生产性。 专制极权社会：教师是卫道⼠ 师者 ：传道、授业、解惑之误区 n  传的是极权政治者之道 ，授的是君为臣纲、父为子纲、父为妻纲 的业 ，成为官本位社会的“卫道士”。 n  科举考试成为选士、做官的唯一途径之后 ，封建伦理道德经典成为 学校课程的主要内容。解惑不是苏格拉底的平等交流。 师者 ：传道、授业、解惑之误区 Ø 传道 ，传的什么道 ？实际上是儒家文化之道 ，是极权政道 ，是愚弄百姓之道 ， 是洗脑忠诚皇上之道。 Ø 儒家基本上是以维护 “礼治” ，提倡 “德治” ，重视 “人治”为己任 ，自然 被极权统治者长期奉为正统之道。 Ø 特别经过汉武帝董仲舒联手的 “罢黜百家,独尊儒术”成为中国历代极权者统治 黎民百姓精神鸦片。 Ø 成了中国师者传道的核心价值观与核心课程。 教师是卫道士的结果 n  社会地位和社会形象明显下降 ：智慧并不高超 ，道德并不高尚。 n  教学工作在一定程度上失去了其原创性和生产性 ，更多的是解释与 复制。 n  教师由于其自身地位与素质的滑落 ，教育逐渐沦为一个劣等职业。 n  一官二吏三僧四道五医六工七匠八娼九儒十丐。 教师是卫道士的结果［2 ］ Ø  授的什么业 ？是术业 ，闻道有先后、术业有专攻。这个 业最好时期可能是孔子时代的六艺 ，即礼、乐、射、 御、书、数。礼就是今天的思政课 ；乐就是音乐 ；射就 是射箭技术 ；御就是驾驭马车的技术 ；书指书写 ，识 字 ，文字 ；数就是算法。 Ø  到董仲舒的“罢黜百家、独尊儒术”后 ，授的业不过是 儒家经典。有利于身心的乐、射、御就没有了 ，只有应 付科举的八股之类了。 教师是卫道士的结果［2 ］ Ø  春秋战国时期人才辈出与希腊文明并驾齐驱 ，但千年之后 ，自然科学、社会科学与 人文学科远远地落后于欧洲 ？欧氏几何 ，微积分、线性代数、地理学、天文学、物 理学、化学、经济学、社会学哪个是中国师者发明的 ？ 教师是卫道士的结果［3 ］ Ø 除了极权政治外 ，主要还是师者授的业束缚了中国 人的思维与视野。 Ø 在面对人与自然界的关系方面 ，中国人还只停留在 经验的形态上 ，缺乏欧洲近代科学那样严密的理论 体系 ，没有得出普遍的科学规律或定律来。 Ø 莱布尼茨与微积分、二进位制及图书馆。 教师是卫道士的结果［4 ］ Ø 白马非马与自相矛盾、囚徒困境与哥德尔不完备性定律。