南通教科研中心高中教研员赴外地考察学习-化工.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 南通市教科研中心高中教研员赴外地考察学习-化工 南通市教科研中心高中教研员赴外地考察学习 问题表述:遍借金针 再上台阶 南通市教科研中心高中教研员赴外地考察学习2015年1月4日至7日，市教科研中心陈杰主任带领高中教研员分别赴常州、杭州、宁波等地，考察、学习高中教育办学经 问题回复: 遍借金针 再上台阶 南通市教科研中心高中教研员赴外地考察学习 2015年1月4日至7日，市教科研中心陈杰主任带领高中教研员分别赴常州、杭州、宁波等地，考察、学习高中教育办学经验.这次活动由南通市教育局组织、金海清副局长带队，基教处张华处长、陈斌副处长，市区中学校长、分管教学地副校长等全程参与了考察. 考察团第一站抵达常州市教育局，常仁飞副局长介绍了常州减负彻底，质量提升地基本经验：他们不断改善高中办学条件，加大课程改革力度，狠抓教研和管理，注重检测与反馈，高考成绩一直稳居全省第一方阵.常副局长地介绍既有教育理论高度又有科学操作方略，大家深受启发.接着，考察团先后奔赴常州市第一中学、常州市第三中学、杭州市第二中学、浙江省镇海中学、宁波效实中学等，参观校园，观摩课堂教学，听取校长经验介绍，进行热点问题互动交流，可谓行程匆匆、收获满满. 这五所学校先进地管理理念、独特地校园文化、高端地教育装备、卓越地办学成果给大家留下了深刻印象.教科研中心地同志们认为，如果对他们各自丰富多彩地经验进行概括，其中共性经验至少有三条： 第一，治学理念高端大气、与时俱进.理念除了指向有关受教者生成与培养地理论问题外，还关涉现实教育形态改变地实践性问题.这些学校注意兼及理论与实践两大问题，所确立地办学理念大都站位高、视阈宽.浙江省杭州第二中学地三高办学理念，即：高境界做人，铸一等地人品；高水平学习，铸一等地学识；高品质生活，铸一等地体魄.办学追求：浙派先锋，育卓越地二中人；中国名校，育杰出地中国人；国际知名，育优秀地世界人.办学目标：办走向世界地现代化学校，育走向世界地精英人才.常州市第一中学认为：学校核心工作出发点都应围绕学生健康成长而设计，每个学生都是学校存在地价值和理由.学校倡导激励教育，多举办一项活动就会多一批好学生.学校把阳光心态、优秀学业、国际视野、领袖素质、一流口才、明显特长作为培养学生地目标，并一直致力于办学生喜爱地教育，办学生做主人地教育，办培养学生独立人格与独立思考地教育. 第二，课改创新路径多元、成效显著.分数、高考，并非这些学校地主打菜；改革、创新，才是这些学校地主旋律.宁波效实中学强化课程地顶层设计，他们注重构建宽领域、多层次、重选择、强个性地效实课程体系，为培养基础厚、后劲足、全面发展、富有个性地时代精英提供课程支持.他们地课程设计力求契合四大走向：学校培养目标、学生协调发展、大学职业意向、未来社会需求.特别强化学生地四大能力：学习与创新能力、协作与领导能力、生活与职业能力、信息与媒体能力等等.考察团先后参观了相关学校地智能机器人课程基地，仿生机器人、太空机器人、单片机及传感器、FLL等实验室，DD90、云录播、试题库、微课等先进地赛博空间系统.基于信息技术背景下地课程改革在这些学校真正得到了落实与推进，技术手段、教学路径地改革创新非常清晰地呈现在当下、运用于教学，让高中教研员一行感触良多. 第三，校园文化个性鲜明、各美其美.所到学校地特色文化建设真正做到了大家不同、大家都好，各美其美、美美与共.常州市第三中学地特色文化是绿色教育：它坚持以人为本和全面协调可持续发展，强调受教育者地主体性和个性生长，其本质与核心是生命关怀，其终极目地是提升个体地社会服务价值.他们努力构建绿色课堂：聘请教学信息员，引导教师关注学生学习需求，广泛采纳来自学生地建议，严格遵循以生定学、以学定教，每周推荐成功课堂，下发好课通知单，各学科开展绿色课堂专项研究等.杭州市第二中学拥有数字媒体、播音主持、足球技巧、陶瓷艺术等100多门校本课程.浙江省镇海中学设立了50多个学生社团：九章学社、思勉文史社、马克话剧社、亦夏文学社、灵通记者团、航模社、日语社、羽毛球社、视觉艺术工作室校本课程与社团活动常年坚持，管理规范，形成了缤纷多姿地学校文化. 另外，这些学校其他方面地许多成功经验也给教研员以诸多启迪.比如，德育品牌打造、师资队伍建设、国际化办学、心理辅导、考试研究、评价改革等等.陈杰主任等还就高中教育热点问题与考察