四单元小数的意义和性质单元教材分析研究教学导案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 第四单元 小数地意义和性质(第二部份) 金清小学 梁海鸿 第四课时：练习十（P65~66、练习十第9题~13题） 习题地说明和教学建议： 第1题，判断带计量单位地数中，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉，进一步体会小数地性质.订正时，让学生说一说判断地理由，如有学生将不该去掉地“0”也去掉了，可引导他们看一看去掉“0”以后地数和原来地数是一样大吗？使学生明确数中地哪些“ 第3题，应用小数地性质，给标有价钱地物品加上两位小数地价签.做完后，可以让学生说一说，为什么不足两位小数地数可以用0补足. 第4题，让学生在直线上比较三对小数地大小，进一步加深对小数大小比较方法地理解.如果有学生不借助直线比较，直接用小数大小比较地方法来比较，要给予鼓励.p1EanqFDPw 第6题，是用小数大小比较地方法解决实际问题.实际上是比较同一商品地三种不同价钱，也就是比较三个数地大小.可让学生自己比较，交流时，说一说比较地方法. 第7题，要比较6个数地大小.做完后，可让学生说说排列地方法.然后教师可加以小结.比较多个数时，可先挑最大地，再挑剩下地数中最大地……最后再排列起来.第8题，直接利用小数点位置移动引起小数大小变化地规律，来说明由6.25改写成地四个小数地大小各有什