语文人教版七年级下册从百草园到三味书屋(第三课时).pptVIP

鲁迅 第三课时 【学习目标】 1、品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。 2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。 一、齐声朗读过渡段。读后，讨论下面问题。 1．家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因是什么，他那时却是怎么想的? 2．这段文字表达了“我”当时怎样的情感? 让他学更多的知识。他错误地认为是对他过错的惩罚 对百草园的留恋、对三味书屋的惧怕之情 【合作探究】 默读描写三味书屋的部分。两人一组，结合课文内容，讨论下列问题，然后全班讨论。 1.三味书屋是鲁迅先生启蒙的地方，作者主要从哪几个方面来写的？ 2．少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意? 3.作者对三味书屋的生活选取了几个片断，用简洁的语言进行概述。 4．你怎样看待寿镜吾老师?（可以有不同的答案） 5.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的感情？（这是一道开放性的题目，只要有所理解，也就达到了目的。只要言之有理即可。） Ａ、三味书屋的环境； Ｂ、三味书屋的先生； Ｃ、三味书屋里的学习内容。 ①拘束人的礼节：拜鹿一拜孔子，拜先生； ②问“怪哉虫”老师不予回答； ③读的内容大多不懂。 A、用百草园的自由快乐来衬托出三味书屋的枯燥乏味，揭露和批判了封建腐朽的、脱离儿童实际的私塾教育； B、用百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自