9-传染病专科护士培训-包志英.pdfVIP

传染病专科护士培养 首都医科大学附属北京佑安医院 包志英 从 “小护士”成为 “大专家” ?张丽娟，37岁、副高、护士长、国际淋巴水肿治疗师、门 诊一号难求。 ?蔡蕴敏，工作30年，复旦大学附属金山医院的伤口、造口 治疗专家，2016年被评为 “上海工匠”。 护理专业化发展是医学发展的必然趋势 护士条例-2008.5  护士培训应当注重新知识、新技术的应用；根据临床专 科护理发展和护理岗位的需要，开展对护士的专科护理 培训。 卫生部 《中国护理事业发展规划纲要 （2005-2010年）》  根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养临床专 业化护理骨干，建立和发展临床专业护士。分步骤在重点 专科领域，包括 ：重症监护、急诊急救、器官移植、手术 室护理、肿瘤病人护理等专科护理领域开展专业护士培训。 卫生部 《中国护理事业发展规划纲要 （2011-2015年）》 国家级重症监护护理技术培训基地 10个 国家级血液净化护理技术培训基地 5个 到20 15年 ， 国家级肿瘤护理专业培训基地 5个 专 科 护 士 培 国家级手术室护理专业培训基地 5个 训基地 急诊急救护理技术培训基地 10个 国家级精神护理专业培训基地 5个 《十三五护理事业发展纲要2016-2020》  优先选择一批临床急需、相对成熟的专科护理领域，发展 专科护士。  建立专科护士管理制度，明确专科护士准入条件、培训要 求、工作职责及服务范畴等。  加大专科护士培训力度，不断提高专科护理水平。 发展专科护理的意义  有利于提高护士的社会地位，吸引优秀人才加入到护理队伍。  配合医疗专科的发展，提高有效性、安全性。  用护理手段解决问题、促进健康，节省医疗卫生资源。  加快护士专业化进程，改善护理服务质量。 护理专业化-培养专业护理人才  专科护理具有的特点： 专业性强； 操作复杂； 高新技术多 专科护士发展—经历了一个从无到有、从初级到高级的发展过程  美国—专科护士最早在美国提出并实施。 1900年美国护理杂志中一篇题为 “Specialties in Nursing”的论 文，首次提出了专科护理的概念。 从1954年开始，美国专科护士的培养逐渐定位于硕士以上水平 的教育，并扩展到临床的许多专业，包括ICU护理、急救护理、 糖尿病护理、瘘口护理、癌症护理、临终护理、感染控制等各 领域。 目前美国已经在200多个专科领域培养了10万余名专科护士，在 医疗机构、社区保健、家庭护理以及护理科研等方面发挥着非 常重要的作用。 专科护士发展  加拿大、英国—60年代开始实施专科护士培养制度，根据 专科特点，设置包括理论、实践、研究等方面在内的专科 教育课程进行培训。  日本— 1993年，日本护理协会成立了专科护士认定制度委 员会，开始在ICU护理、糖尿病护理、感染管理、癌症护 理、社区护理、精神护理等13个护理专科领域培养专科护 士。 专科护士发展  香港 1992年成立了13个护理专家组，开发了21个专科护理 1993年年底开设了专科护士的职位； 1999年34个专科共有185名专科护士； 2003年，仅感控护士就有53人。  台湾 2001年开始专科护士SN认证制度 专科护士发展  中国 起步晚，21世纪开始逐渐受到重视 2001年中华护理学会、中山大学护理学院、香港大学专业 进修学院和香港造瘘治疗师学会开办了中国内地第一所造 口治疗师学校，由此开始了内地专科护士的培训。  北京市2002年