高中语文第一单元关注社会第3课呼唤生命教育教学案粤教版必修4-参考下载.doc

PAGE PAGE 12 第3课 呼唤生命教育 本课话题——生命 一、从课本中积累 “生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。”生命只有一次，如何关注生命、热爱生命和珍惜生命是我们需要思考的一个重要议题。 二、从生活中积累 现实生活中，我们有多少学生不珍惜自己的生命！有的人不学无术，留恋网吧，荒废学业；有的人无所事事，游手好闲，最终锒铛入狱；有的人追逐打闹，不守规则，酿成惨祸；有的人经受不住生活中的挫折和失败，意志消沉，葬送了自己美好的前程；甚至有些人不堪老师与家长的批评，用自杀来结束自己短暂的生命，给家庭、学校、社会带来了无法弥补的伤痛…… 三、从名言中积累 1．我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。 ——爱默生 2．能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。 ——孟德斯鸠 3．生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！ ——杜伽尔 4．人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 ——奥斯特洛夫斯基 5．没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。 ——叔本华 一、作者简介 张云飞，时评作家。《呼唤生命教育》选自《社会》(2003年第3期)。 二、背景回放 凋谢的生命之花 2004年10月28日至30日，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3 000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，24.39%的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。 一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。在这一背景下，作者写下了《呼唤生命教育》一文。 一、读准字音 (一)单音字 (1)虐待(nüè)　　(2)凸显(tū)　　 (3)枯竭(jié) (4)泛滥(làn) (5)销蚀(shí) (6)皈依(ɡuī) (二)多音字 1．组词辨析法 (1)禁eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(不禁?jīn?,禁止?jìn?))　　　　　　 (2)难eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(难怪?nán?,劫难?nàn?)) (3)据eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(依据?jù?,拮据?jū?)) (4)创eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(创伤?chuānɡ?,创造?chuànɡ?)) 2．语境辨析法 (5)他在商海里折(zhē)腾了大半年一无所获，最后还是对自己的商品进行了打折(zhé)折(shé)本大甩卖，才算没有赔光。 (6)如果单从演技的角(jiǎo)度来看，他对这个角(jué)色的饰演是成功的。 二、写准字形 (1)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(cuì?脆?弱,ɡuǐ?诡?计))　　　　　 (2)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(hàn?撼?动,遗hàn?憾?)) (3)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(威xié?胁?,xié?协?定)) (4)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jiàn?鉴?别,qiān?签?名)) (5)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(zūn?尊?严,zūn?遵?守)) (6)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jiàn?健?康,关jiàn?键?)) 三、用准词语 (一)明确词义 (1)前所未有：历史上从来没有过的。 (2)无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。 (3)一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 (4)殊不知：竟不知道。 [辨析正误] 刚刚工作的护士扎针时面对病人的要求往往显得无所适从，而有经验的水平高的护士在输液打针时能够“一针见血”，得到病人的信赖。 辨析：“无所适从”使用恰当，写出了刚刚参加工作的护士的窘态。“一针见血”这里巧妙使用了成语的字面义，非常形象而诙谐地指出了对护士输液的基本要求。 (二)易混辨析 1．滥用VS乱用 填一填 　　①记者调查发现，菜贩对白菜喷洒甲醛保鲜，暴露的是蔬菜在流通环节中保鲜剂滥用的冰山一角。 ②日前，专家特意提醒不要忽视乱用香水带来的危害。 辨一辨 　　滥用：胡乱地或过度地使用。 　　乱用：无条理、无秩序地用。 2．学历VS学力 填一填 　　①16日，网上传出一个帖子，对去年提拔的县司法局局长、副局长的学历、履历等提出疑问。 ②记者从北京教育考试院获悉，同等学力申硕考试于5月27日举行。 辨一辨 　　学历：学习的经历，指