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“互联网+”背景下高校教育改革的思考 ［摘 要］随着时代的发展和科技的进步，以互联网为主 的新一代信息技术对人类社会的生产、工作、学习到生活产 生了广泛而深刻的影响。“互联网+”背景下的高校教育在机遇 与挑战并存的形势下，需结合自身特色，认清新要求探索发 展与创新途径，推动以互联网为主的新一代信息技术与高等 教育之间深度融合和发展。文章阐述了“互联网+教育”的概 念、分析了“互联网+”环境下高校教育的优势，在此基础上提 出了创新和改革的方案。 ［关键词］“互联网+”；高校教育；信息技术；教育信息 化 doi : 10.3969/j .issn. 1673-0194.2017. 11. 101 ［中图分类号］G434 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 019411-0203- 03 0前言 20世纪80年代以来，信息技术革命打破了高等教育 的民族国家与时空等界域，高等教育的主客体、组织形式、 内容、功能与价值都发生了显著的变化，对传统高等教育的 秩序产生巨大冲击，促使高等教育在新技术革命条件下不断 变革［1］。现阶段，教育教学网络化以及信息化建设已成为一 种必然发展趋势，对于教育模式创新、教学质量的提升以及 教育现代化的实现都起着重要的作用［2］。教育信息化已经进 行了近20年，但仍落后于社会经济的发展，这就需要决策 者、管理者和教师不断地思考，进行教育改革和创新，更好 地完善教育。 “互联网+教育”的概述 “互联网+”的概念在国内可以追溯到2012年，互联网 的共享和连通性，实现了信息的透明，对传统理论、人们 生活习惯、生产方式等都产生极大影响，需用互联网的思 维重新组织资源解决行业存在的问题，包括教育［3］。高等 教育研究高深的学问，这种学问的专业性、深奥性和难得性, 更加增强了高等教育系统对知识信息传播方式的依赖性［4］。 “互联网+高等教育”的过程是高等教育产业转型升级的过 程。教育资源的配置方式、教学的组织方式、教育管理方式、 学习方式、教学模式，都要基于互联网教育资源在线化和数 据化以实现创新发展［5］。 “互联网+”背景下高校教育的优势 “互联网+高等教育”已经成为大学的重要议题，其本 质就是用互联网思维激发高等教育的活力，把互?网作为一 种新的关键要素，深度融合于高等教育的各个环节，促进信 息技术与高等教育的深度融合［6］。 2.1互联网成为信息传播的渠道和平台 信息传播的方式经历了从最初的实物、语言、文字到 后来的活版印刷、广播电视，以至如今计算机网络等一系列 的变化，而每一次传播方式的变化，都极大地推动了人类知 识的进步和社会的发展，尤其是互联网出现之后，更是给信 息交流、知识传播插上了翅膀，使之传播的速度和效率有了 翻天覆地的变化［7］。 互联网作为信息传播的渠道和平台，让信息发布更便 捷，信息检索更方便，信息接收不受时间和地域限制，学生 可以更多途径的获取知识。 2.2打破传统封闭的课程结构 大学课程是学校内部私有的，不对外公开的。有的学 校实施了跨校选课，但是由于其范围不大，课程共享的程度 受到限制，很多人对其教学资源仍是可望而不可即。互联网 在教育中的普遍应用，让教学资源得到了最大程度的分享， 使学习者可以无贫富地域差别，无学历、年龄、学习基础限 制，低成本甚至免费的得到教学资源，促进高等教育公平化。 2.3营造舒适的学习空间 学习空间是一种能让学习者获取资源、参与协作、开 放互动的环境。美国学者Brown认为，学习空间是指学习发 生的各种场所，包含从真实到虚拟空间，或从教室到聊天室 ⑻。 互联网营造出虚拟的网络学习空间，打破传统教室“座 椅、黑板、同学”的模式，即运用信息技术构建的正式与非正 式学习、教与教、教与学、学与学全面互动的学习环境[9], 学生在虚拟的空间，变被动为主动学习，激发了学习热情， 提高学习效率。 “互联网+”背景下高校教育的创新与改革 3.1高校推进网络化管理进程 物联网技术能够提升教育环境与教学活动的感知性， 大数据技术能够提高教育管理、决策与评价的智慧性，泛在 网络技术能够增强跨组织边界的大规模社会化协同，云计算 技术能够拓展教育资源与教育服务的共享性。 在“数据驱动学校，技术变革教育”的时代，利用技术 进行教育管理显得尤为重要[10]o基于“互联网+”的背景，学 校管理将逐步走向智慧化，满足现代智慧教育的需求。 3.2教师需发展变革 Collis曾提到，“不是技术本身而是技术的教学实施决 定了它对学习的效果”[11]。“互联网+”背景下便捷了教育的 同时，也带来新挑战。教师需要提高信息素养，熟练掌握多 种通讯技术的使用，提高学科整合能力、课堂设计能力和数 字化教学评价能力等。 新时代的信息化教育是教师主体向学生主体转变、知 识技能接受学习向知识意义主动建构转变