我国中小学机器人教育的现状调查与分析.pdfVIP

Instruction and Teacher Professional Development   中国电化教育  总第 期 2015.7 342 教 学 实 践 与 教 师 专 业 发 展 文章编号:1006—9860(2015)07—0101—07 我国中小学机器人教育的 现状调查与分析 * 钟柏昌，张  禄 (南京师范大学  教育科学学院，江苏  南京  210097) 摘要：为了解中小学机器人普及教育的现状，发现起步阶段存在的障碍与需求，为普及机器人教育提供建议 与对策，该文借助第二届全国中小学机器人教学展评活动，开展了一次较大规模的调查。通过调查发现，机器人 进课堂已成为一种令人期待的发展方向；开设机器人课程的适宜起点建议为四五年级和七年级；机器人教学内容 与方法有待规范和改进；学生有喜欢机器人课程的充足理由；低成本的机器人品牌更受青睐；教育机器人市场正 在形成，产品质量和市场格局有待变化。针对调查结果提出建议如下：做好顶层设计，建立课程体系；开展课程 研究，探索有效教学；加强源头培养，强化教师培训；规范器材配置，建立机器人标准。 关键词：中小学机器人教育；教育机器人；开源机器人 中图分类号：G434 文献标识码：A 近年来，随着国家基础教育新课程改革的不断 一、问卷设计与调查概况 深入实施，我国中小学机器人教育有了较快发展， 为获得较为真实的一手数据，我们在问卷调查 其教育价值已逐步获得社会的认可，特别是《国家 框架的设计方面，主要围绕机器人教学的现状、教 中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将 师对机器人教学的认知两个方面展开，具体内容涉 培养学生的创新能力提升到了国家战略的高度，为 及六个部分：教师的基本情况，教师对机器人进课 中小学机器人教育的普及开展提供了新的契机。最 堂的态度，机器人教学的基本情况，学生对机器人 近被社会各界广泛关注的创客空间与创客教育，其 的态度，教师对所用机器人的态度，对中小学机器 基本内容也是围绕机器人的设计与创作展开的，从 人进课堂的意见和建议。问卷初稿设计始于2013年 而为中小学机器人教育提供了新的发展平台和外在 首届全国中小学机器人教学展评活动，后经多位专 动力。但是，作为一种具有鲜明时代色彩和技术特 家的审阅修订，形成了多个版本，并经过了小范围 点的教育模块，以课程为载体开展机器人普及教育 试测，在确定所有问题不存在疑义的情况下形成最 进展如何？面临何种困难？将走向何方？目前依然 终的实测问卷。 缺少相关的研究和统计数据。有鉴于此，我们以中 问卷调查主要面向一线信息技术教师和部分 国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办的第 教研员，调查对象为参与2014年5月第二届全国中 二届全国中小学机器