人教版五年级上册语文第六单元学案设计.docVIP

17 地震中的父与子导学案 第1课时 【学习目标】 1.正确读写本课的生字词，理解生词的意思。 2.按要求预习课文，大致了解课文内容。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习过程】 一、情境导入 1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事.今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》。 二、初读课文，完成预习 1．学生自由读课文，按下列要求预习： ① 圈画生字，读准字音，识记字形。 ② 画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。 ③ 熟读课文，想想课文的主要内容。 2．小组合作学习，交流学习效果。 3．老师检查预习效果。 ① 听写生字词。 ② 交流理解的词语。 三、学生进一步熟读课文。 朗读课文，用“ ”划出疑难的地方，用“ ”划出含义深刻的句子。多读几遍，做上批注。 四、当堂检测 1.读拼音写汉字。　　 hùn luàn fèi xū xī rì bào zhà　　 wǎ lì chàn dǒu zá kāi ān dùn　　 （ ） （ ） （ ） （ ）　（ ） （ ） （ ） （ ）　　 2.组词。　　 机（ ） 虚（ ） 埋（ ） 屈（ ）　砾（ ）　 堪（ ） 振（ ） 辟（ ） 矶（ ） 墟（ ） 理（ ） 掘（ ）　乐（ ） 甚（ ） 震（ ） 僻（ ） 3.查字典填空。　　 “疾”字的部首是______，在字典里的解释有：A疾病；B痛恨；C急速。“疾步”中的“疾”应取第______解释；“疾步”的_______________。　　 4.在文中的括号里选择恰当的读音，用“√”表示。 血（xuè xiě）丝 砸着（zháo zhe） 挖掘（jué juē） 开辟（bì pì） 颤（chàn zhàn）抖 瓦砾（lè lì） 5.按照句子的意思，写出本课中的相关词语。 ①快步行走。 （ ） ②毫无希望。（ ）③破碎的砖头瓦片。（ ）④城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。（ ） 第2课时 【学习目标】 1．能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 2.能体会到父亲与儿子的“了不起”。 【学习过程】 导入课文 （1）概括课文的主要内容： （2）再读课文，说说这位父亲是一个怎样的人？请用几个词语来概括。 二、自主学习 1.画出课文中描写父亲外貌的句子，抄写下来并朗读两遍。 2.默读课文，并填写下表 父亲在救助儿子的过程中的心理变化： 救助过程 父亲的心理变化 相关语句 孩子被压 父亲救子 父子重逢 三、合作探究 1．课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！”为什么颤抖的说，应该高兴才对。 2．文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。 3． 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。 四、精讲点拨 1．课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？ 2．阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。 五、当堂检测 1．《地震中的父与子》讲述的是 年 国 大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 小时的艰难挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学共 个孩子的故事，歌颂了伟大的 ，赞扬了深的 之情。 2．课文对父亲的 、 和 进行了描写刻画之外，还用其他孩子家长看到废墟后的“