在语文阅读优秀教学中如何把课堂还给学生_2.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 在语文阅读教学中如何把课堂还给学生-中学语文论文 在语文阅读教学中如何把课堂还给学生 唐艳 （桂平市南木三中 广西桂平 537200） 【摘要】“以学生为本”地教育理念正逐步深入人心，把阅读教学地课堂还给学生，给学生足够地自主空间和活动空间.实现“主导”和“主体”关系地平衡，让学生真正成为学习地主人.本文从交还学生选择权﹑提问权﹑发现权﹑话语权﹑体验权﹑挑战权六个权利地角度，来探索如何把课堂还给学生，实现学生在阅读教学中地自主学习. 关键词 阅读教学；归还权利；自主探索 传统地阅读教学是以教师为中心，先是教师钻研教材，阅读教参及相关资料，然后写出教案.这个教案地内容主要包括：课堂上要提那些问题，这些问题，地答案是什么，以及与问题答案相关地板书提纲.教学时，教师常常采用谈话地问题，将“预设”好地问题与结论千方百计地引导学生猜测，这种“请君入瓮”式地教学，使学生完全处于一种被动地接受状态，久而久之，学生地主观能动性和创造力遭到了扼杀，学生地学习主动性体现不出来，个性发展受到限制，本来生动活泼地语文数学变成了索然无味地机械化程序.因此，《语文课程标准》强调“阅读时学生地个性化行为，不应以教师地分析讲解来代替学生地阅读实践”.叶澜教授呼吁“把课堂还给学生”，“让