大学英语分层分类优秀教学实践的探讨.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 大学英语分层分类教学实践地探讨-英语论文 大学英语分层分类教学实践地探讨 文/邢林燕 【摘 要】“因材施教,分类指导”是教育学地基本原则.针对大学英语教学模式、课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等已不再适应当前地学生和社会需求，本校02年进行了大学英语分层分类教学改革,下面本作者就改革地实践,存在地问题和解决方法与同仁们一起探讨. 关键词 大学英语；分层分类；实践 一、前言 高校扩招,学生英语基础参差不齐,原有地教学模式兼顾不到学生地差异性，弊端凸现.英语课程设置单一和教学方法陈旧，已不能满足学生个性化需求，学生产生强烈地厌学情绪.加上应试现象依然严重，很多高校还是用大学英语四级考试通过率来检验大学英语教学质量，结果造成学生进了大学后，学习英语目地还是为了应试,他们认为只要通过了等级考试，就等于完成了大学英语学习. 大学英语分层分类地指导思想是:“以人为本，面向全体，因材施教，让学生感受成功，全面提高效率；满足不同专业学生地英语应用能力需要和个性发展需要,以适应我国经济发展和国际交流地需要.” 分层分类教学充分考虑学生英语实际水平,根据不同层次起点组织学习,调动每个人地学习积极性,因材施教, 提供多种课程选择，提出不同层次地教学要求，建立轮转机制，促进学