常州市新北区新魏幼儿园教师个案观察记录表.docVIP

享受快乐教育 感受成长幸福 常州市新北区新魏幼儿园 常州市新北区新魏幼儿园教师个案观察记录表 观察对象：顾明轩 年龄：5岁 观察者：黄蓉 观察时间：17年4月15日9:40~10.00 观察地点：塑胶场地 观察人数：1名（镜头里人数） 成人人数：0 观察目的：是否能遵守游戏规则并搭建自己的作品 观察内容：孩子们用各种亿童积木如何搭建 观察背景：周四的集体户外活动 事件描述： 今天是周四上午，天气还是不错的，温度也很适宜。活动开始之前施各自的选择区域，今天轩轩和仔仔两人都来到了户外的建构场地，在活动前孩子们自行商量了此次活动搭建什么？怎么玩后就自己去材料区选择。 轩轩小朋友弯下身子研究亿童各个材料的设计，然后根据材料自身的特征去玩。这次和以往材料选择不同，轩轩找到了两个三角行的积木，于是就用三角形尖尖角朝上，横线部位放置在地面之后，利用圆形和方形有孔积木开始在三角形上面拼搭，在两个带孔积木中间插入一根棒子链接起来，然后再拿来洞口积木继续往上叠起来…… 作品突然倒下了，轩轩看看旁边的小朋友的作品，挠着头在想问题的出处，这个时候他眼睛看了一下旁边的小朋友，于是把自己拼搭积木的地方移动到别的小朋友身边，于是你问：“我可以和你们一起玩吗”。仔仔说好，他们一起笑了，于是轩轩蹲下来研究如何使用自己的三角形积木（因为教室里没有，所以对三角形特别的好奇），仔仔就去材料库取材料给轩轩搭建，慢慢的越来越高的时候，只见你把三角形横着放在上面，再在上面放一个圆形积木，再继续在上面放一个竖着的三角形，这样一个海底小分队的船只就已经可以造好了。 活动结束之后孩子们开始收拾积木了，有的小朋友随便放在积木的箱子里，有的积木在地上，这个时候轩轩总是先找箱子上的标志然后找到一样的积木，然后一个个有序的放在箱子里，有时候在收拾的时候不忘提示其他小朋友不要乱放积木或者是把积木都从场地上收拾干净，这样在他的带领下，一箱箱的积木慢慢恢复到游戏前的原样，一切结束之后再去场地上收拾新玩具的袋子，带回教室扔进垃圾桶。 对话 游戏结束评价： 我：轩轩，一开始你是怎么玩的，为什么后来会移动你的场地？ 轩轩：因为我一开始倒掉了，后来和别人一起。 我：那别人是怎么愿意你加入的？你怎么做的怎么说的？ 轩轩：我和他们商量了一下，他们就同意了。 我：我发现你用了新的图形——三角形，你认为这样的图形怎么操作比较好？ 轩轩：一开始做底就会倒下，但是可以做屋顶，我的海底小分队的船的顶！就是用这个做的，还可以横过来，这样就不倒了。 我：原来玩新的形状的积木的时候，我们首先要知道它是怎么使用的，尤其是它的作用是什么才能更好的游戏。那收拾积木的时候由于大问题吗？ 轩轩：他们不收，有的乱发，还有袋子。 我：原来玩积木的时候很开心，游戏结束之后我们还是要把积木从哪里拿送回哪里，这样才能养成良好的行为习惯。在收拾的时候要大家分工好，齐心合力这样才能很快的收拾好，看到地上有垃圾还是要弯下腰把你看到的垃圾扔进垃圾桶，做个卫生的好孩子！ 分析解读： 对照《指南》、《纲要》常模： 3~4岁： （1）感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 （2）能选择自己喜欢的东西进行游戏 （3）能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。 事实性结论描述 轩轩小朋友在第一次游戏失败的时候，自己一个人没有“蛮干”，而是看身边小伙伴的游戏情况；在想加入对方游戏的时候会主动和别人交谈征求别人的意愿；在分工方面两人一人提供积木一人搭建积木，没有发生任何的不愉快；在收拾积木的时候可以很认真的完成整理到位。 支持跟进：（时空支持、经验拓展） 游戏结束之后交流可以把亮点提出来供幼儿学习，其次在活动时候的照片可以打印出来或者给每个孩子们看一下（一个区域最多20几个人还是可行的） 在新的材料投入的时候，可以鼓励孩子们再次每个人试试玩玩，总结出游戏过程中的“好玩”的地方（根据物体的特征知道） 在收拾积木的时候，积木位置的放置也是有一定的诀窍的，可以有意识让幼儿就收拾一种材料，让幼儿发现问题，给于孩子们自己去解决。（设计问题让孩子们操作去解决）