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科研论文：通过多种策略提高中班幼儿的阅读能力 科研论：通过多种策略提高中班幼儿的阅读能力 摘要：现代脑科学研究表明：语言发展的关键期是0——6岁，著名幼儿教育理论家和实践家蒙台梭利也提出，3个月到一岁半的婴儿就对语言敏感，口语学习两岁时最强，直至岁都处于语言敏感期。美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在岁之前就开始阅读了,心理学家和教育学家的研究标明，幼儿早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。美国幼儿能力开发研究所多曼博士提出：“孩子两岁以后，对于字的记忆会随着年龄的增长而越越困难，如果想要花最少的时间和精力教孩子念书，从两岁开始教育是最完美的”，这就充分说明，阅读教育提前至幼儿园阶段已是大势所趋。有关研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童，入学后会有学习适应上的困难。在国际上有关早期阅读的研究成果也表明早期阅读具有重要的作用。 关键词： 阅读 能力 作用 早期阅读已成为世界性的潮流，20世纪80年代开始，一些发达国家已经把提高婴幼儿的阅读能力作为儿童智能教育的重点抓。《幼儿园教育指导纲要》也明确提出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”阅读是各种学习的基石，是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力对一个人的终身可持续发展产生重要的影响。