轮椅上的霍金教.docVIP

轮椅上的霍金教案 题：10、轮椅上的霍金 第二时 教学目标：1、能用普通话有感情地朗读。（能用普通话正确、流利、有感情地朗读。） 2、认真阅读《轮椅上的霍金》，通过理解霍金的话及他的不愿被他人打扰的事例感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。（阅读叙事性作品，了解事梗概，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。） 重点与难点：凭借具体的语言字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。为什么称霍金为一个非凡的科学家？ 前准备：贝多芬的《命运交响曲》。 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、复习上节的内容 1、复习生字词的读音。 2、说说的主要内容。 齐读题。 学生思考组织语言回答。 进一步了解内容，惹事霍金。 二、用心灵跟本对话 1、在女记者眼里，霍金失去了很多，那么霍金失去了什么呢？请同学们默读第三小节，划出相关的语句。谁念一念。 2、是啊，他不能写字，看书必须怎么样（带读），读献呢，（带读） 学习、工作对霍金讲，虽然很艰难，但不屈的意志一直支撑着他努力、努力、再努力！ 学生默读。 指名读。 谈感受。 表述自己的理解。 表述自己的理解。 学生跟读。 理解霍金的不屈不挠精神，理解和把握的情感，用情绪吧堂气氛推向高潮。 三、用心灵与强者对话 1、霍金在残酷的命运面