审美教育思想2.pptVIP

音乐教育评价 说明教学评价的指导思想和功能。 比较区别诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 阐释教学评价应贯彻的原则和要求。 用介绍的方法对自己或其他教师进行一次音乐课堂教学质量评价 评价指导思想 1、审美教育思想2、主体教育思想3、创造教育思想4、综合教育思想 音乐课程评价的原则 1、导向性原则 2、科学性原则 3、整体性原则 4、可操作性原则 导向性原则 1、利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展； 2、利于教师总结、提高自己的教学水平； 3、利于加强和改进学校的音乐教学工作， 4、利于促进课程的发展。 科学性原则 评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据； 体现中小学音乐课程的性质与价值； 符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。 整体性原则 从整体着眼，涵盖课程目标的各层面和教学的各领域。 对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。 可操作性原则 评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。 根据音乐教学的特点，应将定性评价与定量评价相结合，将形成性评价与终结性评价相结合，把评价溶进教学的全过程，使自