4上0222认识平角周角及角的大小关系.docVIP

认识平角、周角及角的大小关系 [教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级上册）》27～28页。 [教学目标] 1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 2.在动手操作、合作学习与探究学习过程中，发展空间观念，培养合作意识和探究能力。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会探索解决问题的乐趣。 [教学重点]认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 [教学难点]认识和辨认平角与周角。 [教学准备]课件、两根纸条、一个图钉。 [教学准备]多媒体课件、活动角、学习纸。 [教学过程] 图1一、情境导入 图1 师：同学们，上节课我们发现铲斗车臂在工作中灵活自如，形成了各式各样的角（见图1），我们已经成功地解决了“铲斗臂形成的角有多大”的问题，这节课继续研究“铲斗臂在工作中可以形成什么样的角”这一问题。 【设计意图】上节课的情境引发了一系列的问题串，本节课承接上节课提出的问题继续研究，开门见山，有利于学生以饱满的状态投入学习之中。同时，也利于学生形成有疑必问、有问必寻求解决的良好习惯。　 二、合作探索 图2师： （出示图2）铲斗臂在工作中形成的这些角分别是什么角呢？我们做个活动角研究一下吧。 图2 （一）活动角模拟演示 师：课前让大家准备了活动角，用它来模拟铲斗臂：先把