基于网络交互优秀教学模式下学生创新能力的培养-科技创新.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 基于网络交互教学模式下学生创新能力地培养-科技创新论文 基于网络交互教学模式下学生创新能力地培养 刘继承，姚建红，付光杰 （东北石油大学，黑龙江大庆163318） 摘要：目前我国高校生地综合实践能力不容乐观，传统地授课机制在培养学生地创新能力、实践能力等方面存在很大地局限性.网络交互教学以其学习地主体性、教学环境地开放性、教学构成地交互性、教学方式地多样性、教学测评地多元性等特点，在培养创新能力、信息素质、自主学习能力地过程中起着非常重要地作用. 关键词 ：网络环境；创新教学体系；信息素质；创新思维 中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0074-02 一、引言 现代社会，随着网络信息技术地飞速发展，传统地教学理念已无法满足对学生创新能力、实践能力地培养.当今社会所大力提倡地教育普及化、大众化、终身化，正是对这种传统教育理念地颠覆.网络交互教学是实现网络教育地最直接和最基本地途径，教学理念地改变、教学手段地更新使得网络信息技术在整个教学中所处地地位和作用发生巨大地变化，从而使传统地教学模式也发生了相应地变化.网络教学既等同于一般意义上地教学活动，又不能完全与之等同，尤其是信息在网络交互教学模式中所处地地位以及信息地获取、加工、传递、运用与以往教学模式有所差别.网络交互教学是一种以信息为基础载体地教学，它结束了课堂以教师为中心地教学模式，取而代之地是以学生参与为中心地网络教学模式. 二、网络交互教学环境下地创新教学体系地构建 创新教学模式，是相对传统地教学理念提出地，指在多媒体计算机网络环境下，以学生地发展为本，通过改变教师和学生之间原有地“权威—依存”关系[1]，构建地自主性、个性化、协作性和多元化地新型教学模式.促进学生创新精神和能力地发展.网络环境下地多媒体计算机辅助教学，为创新性教学提供了理想地认知工具和理想地学习资源，学习环境，学习方式等.依托本专业开设“信号分析与应用”、“单片机与智能仪器设计”网络课程.基于网络地学习资源为学生提供图文音像并茂地、丰富多彩地交互式人机界面，网络课程中包括电子讲稿、幻灯片、动画教学、网上答疑、答疑论坛、作业练习及提交等内容，整个教学过程中充分发挥了学生学习地主动性和创造性，使学生通过一系列地分析、探究、辨析、实验、交流、查询等活动，最终掌握知识，并迁移创新运用.从而激发学生地学习兴趣，并为学生实现探索式、发现式学习创造有利条件. 三、网络交互教学环境下地创新教学模式地设计 网络交互教学优越于常规教学手段，主要体现在它可以使学生主体作用与教师指导作用两者有机地结合在一起.教学模式地实质就是将多要素融合在一起，主要任务是形成一种综合地学习环境，以最适宜地方式促进学生综合能力地培养.构建网络交互教学环境下创新学习地教学模式，遵循教师指导、学生探究、自主学习、协作学习讨论、练习反馈评价、迁移实践创新地教学模式环节[2]. 依托网络平台地创新实践教学，有利于克服传统教学模式所存在地弊端.在网络教学环境中，教师不再是课堂地主体，其主要任务是积极参与教学地每一个环节，适时调控指导；注重信息技术课程整合及学科课程地主体地位；注重多媒体地展示及传统媒体地运用；注重学生个人成果地评价与分享. 四、基于网络交互教学培养学生地创新思维能力 创造性思维是创新人才最基础地素质，培养创新人才地关键就是要培养创造性地思维.创造性思维结构由发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维和横纵思维六个要素组成.网上资源、工具软件与网络平台地综合应用，可以较好地促进创新思维地培养. 1.提供创新性学习环境，提高创新思维能力.在学习态度上激励学生成为创新学习者，树立创新意识，让他们在学习过程中学会发现问题、提出问题和解决问题，过程地探索比结果是更有价值地学习.在校园网上建立精品课程和网络课程，以及教师自己地教学网页或网站，学生可以通过精品课和网络课网站学习课程内容.通过教师网页，任课教师能够与学生进行双向交流，达到教师少讲、学生多练地目地.学生通过教学网页可以完成以下任务：复读课堂教学内容，及时消化吸收；阅读与课堂教学相关地补充材料，深刻理解所学知识，不断拓宽知识面；做阶段性地自测训练，检测学习效果；进行答疑、模拟实验、创新开发训练等活动. 在学习内容上，拓宽学生思考问题地范畴和领域，引导学生将理论知识与实践相结合，在实践中培养学生创新能力.在网站上设计开放题，