(21-54版块二)基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究(庞敬文等).pdfVIP

Lea rning Resource a nd T echnology   中国电化教育  总第 期 2016.5 352 学 习 资 源 与 技 术 文章编号:1006—9860(2016)05—0065—07 基于微课的初中数学智慧课堂构建 及案例研究* 庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光 (东北师范大学  信息与软件工程学院，吉林  长春  130117) 摘要：随着时代的发展和教育的进步，智慧教育越来越受到人们的广泛关注。智慧课堂作为一种物理架构， 是智慧教育理念实现的基础和关键。该文立足基于微课的初中数学课堂教学的构建，从实践出发，通过观看教学 微视频、参与课堂设计并且观摩现场课堂等方法，对基于微课的初中数学课堂教学中存在的问题和应用现状进行 了分析与总结。最后以问题为出发点，以智慧教育理念为指导，构建基于微课的初中数学智慧课堂并进行案例设 计与分析。 关键词：智慧教育；智慧课堂；微课；初中数学 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 意即，在新型技术力量的支撑下，地球上几乎所 信息技术与多媒体的飞速发展，给学生的学习 有事物都能得以感知化、互联化以及智慧化[3]，这 方式带来了巨大的变化，培养学生智慧的学习也成 一思潮表达了IBM对运用技术来改变世界的美好愿 为我们当前的研究目标。《国家中长期教育改革和 景。之后，国内外教育学者开始了对智慧教育的探 发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出“加强优质 索和研究。有研究表明，韩国将智慧教育的发展 教育资源开发与应用”[1]，可以看出我国对优质教 目标定位在培养具有创造性思维和个性化学习能 育资源促进学生智慧学习问题的重视程度。初中数 力的人[4]。这两点也正是智慧教育的典型特征。国 学课程标准(2014版)提出“信息技术的发展对数学 内祝智庭则认为，智慧教育就是为学生创设智慧型 教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大 的学习环境，并运用灵活智慧的教学策略，为促进 的影响”，如何使信息技术与教学深度融合，如何 学生进行智慧型学习而服务，以此达到提升学生创 能够推动智慧教育的有效实施，将是我国教育值得 造性思维能力、培养学生智慧型发展的目的[5]。他 深思、关注的问题。随着信息技术被广泛的应用， 认为，培养学生智慧是一切教学活动的起点和最终 人们开始将信息技术应用到智慧教育中，这就需要 归宿。而智慧教育的实现则需要以智慧学习环境的创 通过构建智慧课堂体现出来。目前，在信息技术的 设作为基础，以智慧教学策略、管理方式作为依托， 大背景下，信息技术与学科教学的融合还存在着许 从而真正地让学生智慧地学习。此外，钟绍春则将智 多需要解决的问题。因此，本文将针对基于微课的 慧教育定位在了学生创造力和决策力的培养上。他认 初中数学学科如何构建智慧课堂为主要研究点，试 为，智慧教育就是要培养学生洞察事物的能力，并及 [6] 图构建基于微课学习方式下的数学智慧课堂，为初 时做出合理的判断和抉择 。 中数学课堂学习方式提供借鉴参考。 智慧课堂是智慧教育应用于学科教学的实践载 体。有学者认为，智慧课堂的生成需要一个信息化 二、智慧课堂概述 的学习环境，而智慧教育的发生就是在这个环境下 “智慧教育”一词起源于2008年IBM公司提出 师生共同作用的结果[7]。智慧来源于生活，又必将 的“智慧地球(Smart Planet)”的概念[2]。智慧地球 回归于生活。因此，智慧的培养需要结合实践，需 * 本文系2013年度教育部中国移动科研基金“信息技术支持下的基础教