课件:广东省新时期社区卫生服务发展现状与分析.pptVIP

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  • 2019-03-08 发布于广东
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课件:广东省新时期社区卫生服务发展现状与分析.ppt

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特色 中医特色 简便廉验 家庭病床 送药到家 佛山祖庙社区卫生服务中心每天常规管理家庭病床500余张 健康快车 接人送药到家 深圳龙岗南澳社康流动服务车 种类:理疗、针灸、推拿按摩、拔火罐、药贴等 中医适宜技术在广州荔湾区、黄埔区等社区卫生服务中心广泛采用。 特色5 妇幼保健 传名英国 双向转诊 特色:创新理念高校参与 06年启动大医院帮扶社区,附属医院系统社区卫生服务工作经验交流会。 每2年1次召开“广州医学院社区预防与全科医学实习教学经验交流会”,每年承办1-2次社区卫生服务相关学术会议,提高实习基地教学质量。 在深圳特区和珠江三角洲地区,社区卫生服务机构逐步开展了慢性非传染性疾病的防治工作,取得了良好的效果。 广州、深圳、中山等地心脑血管病社区防治示范点基本形成了以社区力量为主导,健康教育与健康促进为中心内容的慢性非传染性疾病防治工作模式和操作规范。如中山古镇、东风镇、深圳宝安慢病院等。2004年广州13个区社区卫生服务示范中心开展了社区诊断。 慢病管理初显成效 卫生部疾病控制局派人实地考察后订于今年11月21-22日在广州召开“全国心血管病社区防治经验交流会” “全国高血压社区规范化管理”项目于07年3月在广州启动,全省134个社区卫生服务机构、7千余名社区卫生服务工作者参加了培训,实施半年来96个社区卫生服务机构已管理高血压患者及高危人群2万余人。 突出社区卫生服务载体; 以健康教育和健康管理为手段, 对健康人群、高危人群、患病人群开展不同人群的慢病防治 。 对一般人群采取健康教育为主; 高危人群采取互动管理为主; 患病人群采取强化管理为主。 以培训为先导和切入点, 让社区医生初步掌握用计算机管理健康档案和慢性病人,掌握了慢病防治的基本理论和技能。 1996年开展了全科医学培训工作探索(乡镇卫生院院长、街道居委会主任等) 2002年广州市举办了全脱产1年全科医学骨干培训 2002年省卫生厅将广州市、深圳市和佛山市确定为全科医学岗位培训3个试点城市。 2003年省卫生厅依托广州医学院成立了广东省全科医学教育培训中心,统筹全省全科医学培训工作。 第二部分 广东全科医学教育 广东全科医学人才培养历程 2004年1月全科医学岗位培训全省统考。 2008年启动了为期3年的全科医学规范化培训;开展在职全科医学硕士学位教育。 组织社区卫生服务机构管理人员参加全科医学讲习班、邀请专家举办社区卫生服务专题讲座等方式,提高社区医护人员的业务素质。 基层医院和社区在职人员 全科医学 规范化培训骨干培训 岗位培训 继续教育 在职学习 脱产学习3年 脱产学习1年 500-600学时 短期学习 培养适合国情、具有社区卫生服务能力的防治结合型医学人才 层次 途径 形式 目标 构建全科医学人才培养模式(培训) 建立教学管理机构 2001年成立广州市继续医学教育培训中心 2003年成立广东省全科医学教育培训中心 2005年成立公共卫生与全科医学学院 2006年设立全科医学系 2007年成立培训学院 1997级临床医学专业后期(3年级)分流全科医学专业方向(已毕业5届) 2001年经广东省教育厅批准: ①在高中毕业生中招收临床医学全科医学专业方向本科生(已毕业1届) ②临床医学专业专科插本科招收临床医学全科医学专业方向(已毕业4届) 2002年成人学历教育专升本招收临床医学全科医学专业方向(已毕业1届) 2005年起招收社区卫生服务管理方向硕士研究生。 本科 5年制 普教 专插本 成教 专升本 临床医学未分流学生 第三学年全科医学专业方向分流 直招临床医学专业全科医学方向 五年不间断融入社区预防保健以及全科医学知识 全科医学相关专业课程 开设社区预防保健、全科医学相关专业课程 为进入毕业后规范化教育或从事基层医疗或社区卫生服务工作奠定基础 培养能扎根于社区、适应现阶段国情、具有社区卫生服务能力的防治结合型人才 层次 途径 形式 目标 构建防治结合型人才培养模式(学历教育) 《创建全科医学教育体系,推进社区卫生服务可持续发展》 2009年获广州市教学成果特等奖 《以社区需求为导向,培养具有社区卫生服务能力的防治结合型全科医学人才》 2005年获广东省高等教育省级教学成果一等奖国家级教学成果一等奖参评项目 谢谢! 后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用 主要经营:网络软件设计、图文设计制作、发布广告等 公司秉着以优质的服务对待每一位客户,做到让客户满意! 致力于数据挖掘,合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面,打造全网一站式需求 * * * * * 广东省新时期社区卫生服务发展现状与分析 第一部分 广东社区卫生服务发展 广东社区卫生

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