英语人教版八年级上册computer science.docVIP

Unit6 I am going to study computer science. 教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1．能掌握以下grow up, computer programmer等目标词汇。 2．能掌握以下句型： ①─What do you want to be when you grow up? ─I want to be a computer programmer. ②─How are you going to do that? ─I’m going to study computer science. 3．能了解和运用 be going to结构表示将来时的用法。 4．能用以上词汇、句子以及已有知识谈论未来职业以及如何实现自己的梦想。 （二）情感态度与价值观 通过本课时的学习，使学生积极讨论自己理想的职业以及意识到学习的重要性。因为只有通过努力学习才能实现自己的梦想。在询问同学的理想职业的过程中，加深同学们的相互了解，增进友谊。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．掌握pianist, violinist, driver, basketball player, teacher, engineer等词汇。 2．掌握和运用be going to, want to be 结构。 3．围绕理想职业的主题进行对话练习。 （二）教学难点 1．本单元重点词汇，句型的学习和运用。 2. 初二的学生英语知识储备不足，在对话练习中无法表达自己的想法。 三、教学过程 Step 1：Lead in 通过一个有关职业的歌曲视频导入课文 【设计意图】 通过视频引入新课，激发学生的学习兴趣，为下一步教授单词做铺垫。 Step 2：Word study 给同学们介绍一位新的朋友，小猪佩奇。通过佩奇做梦梦到小仙子，来引入本文的单词。 【设计意图】 希望能够以动画故事情节激发学生学习单词的兴趣。 Activity 2：听声音猜单词游戏。 【设计意图】 运用多媒体继续讲述小猪佩奇的故事。小猪佩奇第二天早上醒来去上学。在班上老师问同学们What do you want to be when you grow up? 学生们通过声音来猜单词。通过游戏的方式能够调动学生的积极性。 Step 3：Listening Activity 1：Pre-listening 教师首先让学生看到ppt中四个人物，他们都是小猪配齐你的朋友。接下来我们一起来猜猜他们长大后想要干什么。 【设计意图】 串起整个小猪佩奇的故事并且让学生完成本节内容的第一个听力。 Activity 2：While-listening 听课本录音，完成人物与职业理想的匹配练习。 【设计意图】 帮助学生在自然语境中感知目标语言。 Activity 3：Post-listening 首先核对听力答案，然后让学生分小组进行对话练习。What does he/she want to be when he/she grows up? 【设计意图】 帮助学生在自然语境中练习第三人称单数的句型使用。 Step 4：Listening Activity 1：Pre-listening 教师展示ppt图片，让学生猜测Cheng Han的职业理想是什么。What is the boy doing? Can you guess what he wants to be? 【设计意图】 听前预测方法渗透，带着关键词去听，更有针对性。 Activity 2：While-listening 学生完成本节内容的第二个听力。 【设计意图】 给予学生听力能力的训练，让学生练习听取关键信息。 Activity 3：Post-listening 首先让学生两人一组，用对话形式核对答案，例如：S1: What does Cheng Han want to be? S2: He wants to be a teacher. 再次播放录音，让学生跟读录音两遍，然后两人一组，分角色扮演。鼓励学生脱稿并使对话更具个性。 【设计意图】 帮助学生在自然语境中使用目标语言，落实be going to , want to be结构中谓语动词的第三人称单数形式的运用。 Step 5：group work 我们都知道了小猪佩奇和他朋友的理想职业，接下来小猪佩奇想要知道你们的理想职业。分小组讨论，完成report。 【设计意图】 帮助学生练习口语并且正确运用目标语言。 Step 6：Summary 教师要求学生简要总结本节课的知识点，必要时教师补充。 【设计意图】 帮助学生有明确的知识体系。 Homework 1．Make a survey about your parents’ jobs and their dream jo