工学结合-达州职业技术学院精品课程.PPT

本课程在课程体系中的地位 2 教学内容 教学内容选取原则 坚持理论够用为度的原则，紧紧围绕以就业为导向的办学理念，面向IT职业，突出培养学生就业所需的职业能力。 同时结合技能型专业人才培养目标、岗位需求以及前后续课程的衔接关系。 2 教学内容 内容选取考虑之一 1.以工作过程为导向，基于工作任务确定本课程的学习任务 根据学生实际岗位职业能力所需的典型工作任务分析确定本课程的学习任务。 为了便于学生理解这些学习任务，在本课程的教学过程中，采用了基于工作过程导向的任务驱动模式。 采用分阶段、层次化的渐进模式进行训练，使学生充分体验完成任务的整个过程，突出相关课程的综合能力训练，职业能力培养，以达到职业目标所必需的知识和能力。 2 教学内容 1.以工作过程为导向，基于工作任务确定本课程的学习任务 在教学内容设置上，根据网络工程师、信息安全师、网络管理员、网络设计师工作岗位的能力要求采用模块化结构构建课程内容体系。 共划分了8个技能模块，在每个技能模块内又采用任务驱动方式设置了若干个训练项目。 8个教学技能模块 2 教学内容 内容选取考虑之二 2.突出网络主流新技术 在教学内容组织上，课程的基本原理部分坚持 “必需、够用”为度的原则，删除学生难于理解的内容。 同时，实践教学内容的选材来自企业的实际应用，培养学生的实际职业能力。 课程重点突出企业应用的主流网络技术与网络工程项目的工作过程，并反映当前网络技术领域的最新科技成果和最新发展动态。 2 教学内容 内容选取考虑之三 3.突出网络工程职业素质培养 根据课程教学的特点，让学生走出校门，到校外实训基地等企业一线工程环境去实地参观实习。 了解市场第一手信息，掌握第一手材料，融入到真实的工作环境中去实习和锻炼。 目的是使学生在现代企业中感受企业制度、企业文化，加强职业素质教育和培养。 3 教学方法与手段 1.以工学结合为切入点，设计教学模式 工学结合是高职人才培养的必由之路，如何推进工学结合是高职院校面临的重大课题。 多年来，计算机网络技术教学团队结合计算机类专业人才培养方案和职业技能定位，在学院的大力支持下推进了校企合作，工学结合的改革，拓展了工学结合的道路，取得了明显的效果。 3 教学方法与手段 (1)工学结合，半工半读 为了进一步提高学生的实践动手能力，相继开展了一系列的半工半读改革措施，提高了学生的实践动手能力、团队协作能力、与人沟通能力，为学生毕业走上工作岗位奠定了坚实的基础，充分体现了本专业与社会就业岗位无缝接轨的专业建设理念。 (2)校企合作 为了使学生在校期间就能很好的了解企业的运作模式，以便于走上工作岗位后尽快适应企业的要求，近几年进一步加大了校企合作的力度，先后与多家企业建立了校企合作关系。合作上主要采用顶岗实习，每学期采用分期分批的形式安排学生进行顶岗实习。 3 教学方法与手段 2.构建以技能为本的专业实践教学体系 计算机网络技术专业实践教学体系主要由以下6部分组成： 课堂实训 课程实训 基本素质训练 专业技能实训 专业综合实训 顶岗实习与毕业设计 3 教学方法与手段 课堂实训 计算机网络技术专业的全部课程的讲授均在多媒体教室或实训室进行，教学方式采用： 课堂讲授 课堂练习 课堂讨论 课堂实践等 多种方式进行，边讲边练、讲练结合、分组实践、共同讨论，集“教、学、做”为一体，学生更容易理解和掌握。 3 教学方法与手段 课程实训 在实训设置上，围绕“网络规划与设计能力”、“网络设备配置与管理能力”和“综合布线能力”等8个模块设置课程。 专业技能实训 计算机网络技术专业安排多个与职业技能考试密切相关的专业技能实训项目，主要包括： 网络设备调试 网络系统管理 对应高级网络管理员等职业技能鉴定，突出了职业能力的培养，提高学生分析问题与解决问题的能力。 3 教学方法与手段 基本素质训练 计算机网络技术专业安排： 办公软件应用训练 团队能力训练 就业指导与求职面试 共3个基本素质训练项目，提高本专业学生的综合素质与团队意识，为学生求职就业以及更好地适应社会需求奠定基础。 3 教学方法与手段 专业综合实训 为了培养学生综合应用能力与素质，提高学生实际工作能力，计算机网络技术专业安排： 网络项目案例设计 维护综合实训 网站建设与管理 综合实训，为学生更好地高质量的就业创造了条件。 网络项目案例设计教学 3 教学方法与手段 顶岗实习与毕业设计 计算机网络技术专业安排了一学期的顶岗实习和毕业设计，使学生在真实的职业环境中培养职业综合应用能力和素质，以进一步培养了学生的学习能力、工作能力和创新能力。 4 教学设施 实训环境 计算机实训中心始建于1990年的达州农业学校计算机专业实验室，经过20年的建设，目前已经形成了管理体制健全、实训设施齐备的计算机实训中心. 实训中心得到学院大力经费的支