语文人教版七年级下册10木兰诗.docVIP

《木兰诗》教学设计 学习目标 1、反复朗读成诵，感受诗歌的语言特点。2、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。3、了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。4、分析木兰这个人物形象，学习古代劳动人民保家卫国的热情。重????点 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。难????点 学习详略得当的叙事方法。课前预习：1、用自己喜欢的方式大声朗读课文，借助工具书，读准字音，理解词义。2、反复朗读课文，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。3、阅读《学法大视野》“课前预习”，了解作家作品，完成“基础梳理”部分。课内探究：一、情境导入。?花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视伤口有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。二、感情朗诵，整体感知。1、有情朗诵：　　①教师范读课文，学生听读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节拍的把握。明确：（1）唧唧/复/唧唧????昨夜/见/军帖????可汗/大/点兵?????（2）不闻/机杼声?????惟闻/女叹息????问女/何所思?????（3）将军/百战/死????壮士十年归?????????（4）不闻/爷娘/唤女声????但闻/黄河/流水/鸣溅溅②学生自由朗读课文后，个人展示，师生点评。纠正错误之处。③全班齐读。2、疏通文意。①默读课文，根据注释理解课文内容，将不理解的地方标记出来，小组解决。②师生共同释疑。③教师补充：请同学们观察“将军百战死，壮士十年归”这一句，这两句该如何翻译？你还能在文中找到其他类似的句子吗？找出来，并解释和翻译。3、通读全文，概括各段的内容。并根据各段内容口头复述课文内容。4、一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？三、合作探究，研读赏析。1、品味诗歌的语言。注意下列句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点，从诗中再找出一些类似的句子。 ① 问女何所思，问女何所忆。② 军书十二卷，卷卷有爷名。③ 万里赴戎机，关山度若飞。④ 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。2、这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？从这一内容的安排来看，作者是想表现一个什么样的主题？四、拓展延伸。学完本文，我们应该从木兰身上学习什么？