英语人教版八年级上册Unit 6 Section A Period1.docVIP

新目标英语 八年级上册Unit 6 Section A Period1 公主岭市范家屯镇第二中学校 李春红 一 .教材分析1．教材的地位与作用： 这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标， 与用want to be\do谈论将来有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。 2．教学目标： 根据上述教材分析和课程标准（教学大纲）要求，考虑到本班学生现有的知识结构和能力，制定如下教学目标： (1)知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional, grow up, act本课主要句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。  (2)能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。  (3)情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。 3.教学重、难点： 重点:掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。  难点:一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。  确定依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 二 .教学策略 教学方法：根据中学生心理特点，主要采取了游戏法，交际法和任务型活动教学法来吸引学生学习兴趣，积极参与到这个活动中来。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。 学法指导：1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。  2．在游戏中学习：在玩中学，学中玩，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。  3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。  4．为用而学，用中学，学了就用：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 三．教学流程 根据学生对周围熟悉的内容比较感兴趣也比较投入以及语法教学比较枯燥等特点，面向全体学生，因材施教，设计了以下教学流程： （一）视频展示，激情导入 在引入部分，我先让学生听一首超好听的英语歌曲peerless，在这首歌曲中有许多与职业有关的单词，以此来引导学生复习以前学过的与职业有关的单词，进一步来学习这个主题当中包含的新单词. 设计意图：激活学生已有的词汇库，温故知新。 （二）精讲多练，进行新课 1.单词教学 （1）利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。 设计意图：学习新单词，遵循了语言循序渐进的原则。 （2）通过两个游戏来巩固新单词 我先让学生听声音，来巩固所学单词，第一个先听出来的站起来回答问题，答对了发给学生小的奖品；又让学生通过闪光片来猜单词，来激发鼓励学生学习的积极性。 设计意图：让学生轻松学习，体会学习英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。 2.语法教学 （1先展示图片，讲诉并让学生帮助完成“什么都明天再做先生”的故事。再归纳be going to do语法。 设计意图：从平时的教学来看，学生对周围熟悉的东西特别感兴趣，也比较投入。另外语法的教学有时避免不了有些枯燥。我让他们先从我讲的Mr. Going-to-do 这个故事感知be