第一个发明麻醉剂的人.docVIP

12.第一个发明麻醉剂的人 教学目标： 1．能正确流利地朗读课文，自学本课词语17个：麻醉剂、著名、惨叫、毒疮、腐烂、乱蹦乱跳、撕心裂肺、凑巧、挣扎、呻吟、软绵绵、鼾声、跌折、单方、麻沸散、昏昏入睡、苏醒。 2．默读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。 3．让学生了解中国古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。 4．想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。 教学重点和难点： 能了解华佗发明麻醉剂的原因及过程。 能抓住关键词语理解感悟句子含义，体会华佗想病人所想、急病人所急的崇高医德。 教学准备：多媒体 教学用时：2课时 教学要求： 轻声读课文，用喜欢的方法学习不认识、不理解的字词。 深感不安 撕心裂肺 任人摆布 用一句话介绍你所了解的华佗。 课文分别讲了哪几件事？试着用简洁的语言分别概括一下。 教学过程： 谈话导入 1．同学们，在我们悠久的历史长河中，涌现了无数伟大的人，他们用自己的智慧和创造推动着社会的发展。今天我们就要学习其中一位有名的医学家——华佗的故事。（板书：华佗，读准多音字：华huà） 2. 出示媒体，简介华佗。（多媒体） 华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。 （出示麻醉剂简介：） 麻醉剂是用于医疗手术中为了减少病人痛苦的用的一种药剂。利用某些具有麻醉性能的药品作为麻醉剂，在华佗之前就有人使用。不过，他们或者用于战争，或者用于暗杀，真正用于动手术治病的却没有。华佗总结了这方面的经验，又观察了人醉酒时的沉睡状态，发明了酒服麻沸散的麻醉术，正式用于医学，从而大大提高了外科手术的技术和疗效，并扩大了手术治疗的范围。 今天我们就来一起学习12课《第一个发明麻醉剂的人》（板书课题：12.第一个发明麻醉剂的人，齐读课题） 初读课文 质疑问难。 读了课题后，你有什么疑问吗？ 【预设：为什么要发明麻醉剂？是怎么发明的？】 就让我们带着这几个问题自由读读课文，注意把句子读通顺读正确，把不认识的字划出来，多读几遍。 （媒体出示：部分预习要求）检查预习效果。 我会读： 麻醉剂、著名、惨叫、毒疮、腐烂、乱蹦乱跳、撕心裂肺、凑巧、挣扎、呻吟、软绵绵、鼾声、跌折、单方、麻沸散、昏昏入睡、苏醒。 用一个词语介绍你所了解的华佗。【预设：医术高超】（板书：神医） 课文分别讲了哪几件事？ 【预设：两件事。】分别讲了哪两件事？我们来看表格说一说，填一填空。 三、研读课文 首先思考，华佗为什么要发明麻醉剂？ 【预设：课文第二小节华佗某件事“深感不安”，深感不安的意思，文中是为什么深感不安，解决了预习的第一个小点】（板书：深感不安） 深感不安：感到很不安宁。还是表达歉意和感激的意思。 （出示表格） 手术 看到 听到 想到 给小孩动手术 乱蹦乱跳 撕心裂肺的惨叫 有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛 给喝醉酒的汉子动手术 任人摆布 昏睡的鼾声 如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术就没有痛苦了 给小孩动手术时，华佗又听到了什么？ 撕心裂肺：撕碎心，使肺裂，形容某事令人极度悲伤。有时也可做疼痛到了极点。（体会在什么情况下人会“撕心裂肺”） 比较学习 接下来我们一起来通过两幅图片和文字，共同感受华佗分别给小孩和醉汉做手术时的不同情景。 通过（乱蹦乱跳、撕心裂肺、死死地、勉强）（没有挣扎、呻吟、软绵绵、任人摆布、顺利的、昏睡的鼾声）这些重点的词语，让学生通过情景表演的方式，抓住这些重点的词语来进行表演，体会两场不同手术。 正是因为华佗在做手术时看到小孩很痛苦，因此才深感不安。 （出示课文第二小节）谁来读读这句句子，读出他为病人担忧的感情。（请读1-3人，指导） 由此可见，华佗是个怎样的人？ 【预设：顾念他人】 师引：为______着想 （出示句子）第四小节：看着……（齐读） （板书：急病人所急） 想想说话： 华佗之所以能够发明麻醉剂，是从醉汉身上得到的启发。接下来我们就来揣测一下华佗给醉汉做手术时，都会有哪些所感所想。 5.【出示对话练习】 我们来看（出示媒体，比较句子）： ①从此，华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。 ②从此，华佗留心搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会入睡，手术结束后才苏醒。 （1） 分组读句①②。 （左右） （2） 体会“时时、处处、昏昏、慢慢”等叠词的作用：1.增强语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美; 2.起强调作用。【更表现出华佗对医学的执著，对病人的关心