语文人教版七年级下册《华南虎》导学案.docVIP

《华南虎》导学案 学习目标 1、朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 2、了解诗中的形象，结合背景理解其象征意义。 3、品味诗歌，把握全诗主旨。 学习重点 学习鉴别关键词句，整体感知，理解诗中形象的象征意义。 学习难点 朗读品味，鉴赏诗歌形象，体会作者的思想情感。 教学过程 一、预习感知 1、请用简洁的文字描绘你心中的老虎形象 2、给下列加点字注音。 抽搐（ ） 不羁（ ） 铰（ ）掉 胆怯（ ） 劝诱（ ） 沟壑（ ） 叽叽喳喳（ ） 咆（ ）哮（ ） 恍惚（ ） 栅（ ）栏 呵斥（ ） 苍莽（ ） 和（ ）着鲜血 趾爪（ ） 3、形近字组词 斓（ ） 绞（ ） 绣（ ） 详（ ） 澜（ ） 铰（ ） 诱（ ） 祥（ ） 4、理解下列词语（成语）的意思 劝诱： 抽搐： 沟壑： 不羁： 石破天惊： 二、朗诵诗歌，整体感知 1、诗歌诵读：教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利、把握节奏，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。2、整体感知：诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？ 你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？ 三、研读赏析，合作探究1、形象探究： （1）诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。可用句式“我从____ （词或诗句）中，看到了一只__ ___的老虎。”回答。 （2）对华南虎，“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价? 从诗中画出相关语句，并写上自己的感悟。可用句式“我从___ （词或诗句）看到了一群 的观众。”回答。 2、重点句理解： （1）你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？/是屈辱的心灵在抽搐吗？（华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？） （2）还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？（观众为什么是“可怜而可笑”的？） （3）我羞愧地离开了动物园。（在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？） （4）我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛……（这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？） 3、理解象征： 这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么诗中的华南虎有何象征意义? 四、提供背景，主旨探讨 1、提供背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。 2、主旨探讨：诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索? 学习本诗有什么现实意义? 五、诗歌比较，诵读提升（课外完成） 1、朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，概括诗人塑造的老虎形象。 2、诗歌比较，课文和《老虎》同样写老虎，作者表达的思想感情有什么不同? 3、从比较中，你得到怎样的人生启示? 4、齐读两首诗歌，在朗读中体会。