英语人教版八年级上册《Unit3 I’m more outgoing than.pptVIP

八年级英语 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section A(1a-1c) 说 课 康乐县虎关初中 席文鹏 教材分析 板书设计 教学流程 学法指导 说课程序 教法渗透 说课综述 。 本节课节选自人教版新目标英语八年级上册的第三单元I’m more outgoing than my sister.第一课时。其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点。在此之前，七（下）英语Unit9曾学过用What does he/she look like? What is he/she like? 进行对话对人物的外貌及性格进行问答，并掌握了一定的形容词。而本节课承上启下，通过继续对人物外貌及性格的描述来学习比较级，加深对比较级语法现象的理解和运用，为学习后面Section B 和Unit4 What’s the best movie theater?打下基础。主要语言结构特点是形容词比较级的用法。 教 材 分 析 一、说教材 1、教材的地位、作用、特点 2、教学目标： 谈论人物个性特征以及比较人物，掌握目标语言“Is that Sam? No, that’s Tom .Tom has shorter hair than Sam, and he’s calmer than Sam ”. （1）知识目标： 本单元重要词汇。 学习有关人物特点的单词以及学习人物比较的重要句型。 （2）能力目标： 让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和比较的话题，培养学生运用形容词比较级的口头表达能力。 （3）情感目标： 通过本课的知识学习，使学生在介绍朋友时要尊重对方，实事求是地评价自己及朋友，从而更好地珍惜朋友之间的友谊。 教育学生关注自己和身边的人。 体会英语学习的乐趣,做到“在用中学，在学中用”。 词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。 3、教学重点、难点分析 形容词比较级的规则变化和不规则变化，形容词比较级的用法。 点 重 点 难 学 教 教 学 本节课教学对象是少数民族地区农村八年级学生，以中等生为主，没有语言环境，但他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，但由于缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。基于以上教学目标和学生情况。所以我以英语新课标为理论，根据现阶段我校学生英语教学的基本学情为依据，结合八年级学生的心理特点和认知发展规律，我将采取以下教学法。 1.听说法 利用PPT上英语课，使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的环境下学习英语。 二、教法渗透 2.课堂互动法 通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。 3.直观教学法 通过图片展示教学生词，加深学生对单词以及形容词比较级的认识，使抽象的语言变得直观。 4.任务型教学法 即按学生需要取材，由内容决定形式以及以任务为载体，以完成任务为动力。 5.情景教学法 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。 学 情 析 分 没有语言环境 有较强的记忆 力和模仿能力 有较强的求 知欲和表现欲 有待培养知识 的扩展运用能力 希望能得到 他人的肯定 不自信 羞于表现 培养学生学习英语的兴趣树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神。 -----《新课标》 新课标提出“能运用合作的方式共同探讨疑难问题”，能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。这都强调了“自主、合作、探究”的学习方式，所以我要求学生在“听、读、写”的方面进行自主学习法，在“说”的方面进行小组合作与交流的学习方式。 三、学法指导 效 果 测 预 能够掌握形容词比较级，并运用到一定 的语言环境中去。 通过多媒体和教学任务的完成，掌握重点，突破难点，产生一定的创新精神。 能够完成教学目标，调动学生学习的积极性和热情。 Unit3 I’m more ou