英语人教版八年级上册Unit 6 I am going to.docVIP

Unit 6 I am going to study computer science.（ Period 1） 教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1．能掌握以下grow up, computer programmer等目标词汇。 2．能掌握以下句型： ①─What do you want to be when you grow up? ─I want to be a computer programmer. ②─How are you going to do that? ─I’m going to study computer science. ③Where are you going to work? ④When are you going to start? 3．能了解和运用 be going to结构表示将来时的用法。 4．能用以上词汇、句子以及已有知识谈论未来职业和实现理想的举措。 （二）过程与方法 采用自主学习、Classifying ,Contrasting 和 Role-playing 的学习策略，利用课件教学、 Pair work、游戏等活动，进行课堂教学和练习。其中，语音教学：让学生进行模仿操练；词汇教学：采取头脑风暴或图片演示的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用构词法；口语教学：采取pair work问答式的口语交际活动或游戏互相操练；听力教学：采取连线和对话获取关键词以及预测的方式。 （三）情感态度与价值观 通过本课时的学习，使学生产生参与话题讨论的强烈愿望，对英语学习产生浓厚的兴趣；使学生思考自己的理想职业，激发学生为理想而努力学习的动机。通过互相询问，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中关注他人的情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．掌握cook, doctor, engineer, grow up等词汇。 2．掌握和运用be going to, want to be 结构。 3．就未来梦想职业这一话题分角色表演对话。 （二）教学难点 1．学生对于未来理想的憧憬会多种多样，表达时会受到词汇的限制。 2．运用be going to, want to be 结构来谈论未来职业和实现理想的举措。 三、教学过程 Step 1：Lead in 复习有关职业的单词。教师利用头脑风暴引出职业词汇和目标结构。 【设计意图】 通过头脑风暴引入新课，激发学生的学习兴趣，为下一步教授单词做铺垫。 Step 2：Word studying 猜单词游戏。让学生阅读描写各个职业的句子，猜测职业名称。 【设计意图】 运用多媒体，创设语言情境，使学生感知真实语言情景下的教学，轻松地复现学过的职业词汇，理解、掌握新词汇，并通过构词法分类使记忆更深，符合学生的认知，增强教学的实效性， 这也是难点突破的有效方法。 Step 3：Asking and answering 使用问答方式对目标语言进行练习。（包括一、二人称和单三人称） 【设计意图】 帮助学生在自然语境中使用目标语言，真实表达自己的想法。 Step 4：Reading and answering 阅读一边短文，并根据短文内容回答下面的问题。 【设计意图】 通过阅读，帮助学生深入了解want to be 的用法；并引入be going to do 的运用，自然过渡到下一知识点。 Step 5：Grammar summary 对一般将来时中的be going to 句型进行讲解，包括结构，用法，例句及时间状语。 【设计意图】 通过对语法的小结，使学生系统的对一般将来时有所了解，并通过练习进行巩固加深印象。 Step 6：回归课本 Activity 1：Pre-listening 首先让学生完成课本41页1a, 然后让个别学生问答What do you want to be when you grow up?接下来呈现41页图片中四个人物，并提问 What do they want to be? How are they going to do that? 【设计意图】 完成1a，以此练习和巩固be going to句型，带着问题去听，更有针对性。 Activity 2：While-listening 首先让学生完成课本41页1b, 听课本录音，完成人物与职业理想的匹配练习。 【设计意图】 帮助学生在自然语境中感知目标语言。 Activity 3：Post-listening 首先核对1b答案，然后让学生跟读课本录音。接下来自然过渡到课本41页1c. 【设计意图】 帮助学生在自然语境中使用目标语言，真实表达自己