第一章从实验学化学-四川省教育科学研究所.ppt

普通高中课程标准实验教科书 （人教版）化 学 1必 修教学内容、方法及学业评价建议湖北省教学研究室 孙旭　　　　 一线教师的感受： 符合学生的认知规律 描述更科学，语言更亲切 栏目丰富 可读性强 体现开放性 对教师的教学能力要求高 困惑 如何把握教学标高？ 高考如何考？ 老教师心理上的抗拒(被动/主动) 引言的教学 利用图片或实物展示：教材中列举的实例 录像片：情景素材 学生讨论交流 参观学习 …… 教学建议 1．课时分配建议 教学建议 2. 教学方法建议 教学建议 3. 实验教学建议 教学建议 3. 实验教学建议 教学建议 3. 实验教学建议——过滤、蒸馏和萃取装置 浪淘沙 —用于引入 莫道谗言如浪深， 莫言逐客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦， 吹尽狂沙始到金。 刘禹锡 核心内容 核心内容 角色扮演 是否应该停止使用铝质饮料罐？ 开采铝矿的工人 生产铝质饮料罐的工人 饮料公司老板 售货员 消费者 环保局官员 回收公司人员 …… 核心内容 二、高中化学新课程学业评价 ＊2.1化学学业评价的理念与方式 ＊2.2化学学业评价的内容与方法 化学1 模块检测试卷样例（部分） 化学1 模块检测答题卷样例（部分） (2)化学探究学习活动评价 案例研讨1——化学探究活动评价表 科学探究的评价： 注意评价学生在科学探究活动中的情感态度和价值观、对科学探究过程的体验和感受、对科学探究方法的了解和掌握情况及科学探究的能力以及探究的结果等。 实施建议： 宜采取多样化的方式，重视学生的自我评价、活动表现评价，以及改进传统的纸笔测试评价。 案例研讨2——化学实验活动表现评价表 案例研讨1——化学探究活动评价表 剩余表格见下页 案例研讨1——化学探究活动评价表 案例研讨2——化学实验活动表现评价表 教学建议 3. 实验教学建议 （1）为避免学生从氢氧化铁胶体（红色）和硫酸铜溶液（蓝色）颜色不同去思考丁达尔效应，可以补充食盐溶液和淀粉溶胶的对比实验。观察丁达尔效应时，可以同时把溶液和胶体都放在入射光的“通道”上，先经过溶液，再经过胶体，比较哪一种液体有丁达尔效应。 （2）注意把实验和讨论结合起来，注重学生思维能力的培养。例如，通过实验2-1、实验2-2、实验2-3进行讨论，可顺利导出离子反应的本质和离子互换反应的发生条件，并对离子方程式有更深刻的理解。有条件的学校，在学习离子反应时可补充实验，将硫酸滴入加有酚酞的氢氧化钡溶液中，并测定混合物的导电性的变化情况以探究离子反应的实质及其发生的条件。 （3）建议：实验2-1 CuSO4溶液、NaCl溶液、BaCl2溶液；实验2-3 BaCl2溶液、Na2SO4溶液、Na2CO3溶液、NaOH溶液的浓度选用约为0.1 mol/L为宜。 案例介绍5 离子反应 （第二课时） 补充：向Ba(OH)2溶液中逐滴滴加H2SO4溶液的导电性实验 《化学与生活》和《化学与技术》中会介绍更多的各种品种的金属材料，包括合金。必修2会进一步介绍金属的冶炼 1．化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用 第三节 用途广泛的金属材料?? 必修2会从周期律角度、选修模块会从弱电解质平衡的角度进一步认识氢氧化铝的两性 1．氧化钠、过氧化钠等分别与水、酸、碱等物质的反应 2．碳酸钠和碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应 3．氧化铝、氢氧化铝、的制备方法，氢氧化铝的两性，氢氧化铝受热分解 4．氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁的色态和性质。 5. 氢氧化铁、氢氧化亚铁的制备和性质。 6. 铁盐、亚铁盐的性质和鉴别。 第二节 几种重要的金属化合物?? 必修2及物质结构基础中会介绍金属键理论和金属晶体知识 1．钠、铝、铁等分别与氧气、水、酸等物质的反应 2．铝与碱的反应 3. 物质的量在化学方程式计算中的应用 第一节? 金属的化学性质?? 第三章金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 教学要求 此处学习为必修2中元素周期律的学习打下基础 补充说明 掌握物质的量运用于化学方程式的简单计算 发展要求 ①?掌握钠与氧气、水的反应；掌握铝与氧气、盐酸、氢氧化钠溶液的反应；掌握铁与水、盐酸的反应。 ②?初步学会根据铁与水蒸汽反应的原理设计实验装置 ③?运用氧化还原反应知识，分析金属单质在各种反应中所表现的还原性 基本要求 第二节 几种重要的金属化合物 教学要求 ①铝热反应会在必修2中介绍；不宜拓展太多复杂Fe3+或Fe2+的反应（如Fe2＋与HNO3、KMnO4反应，Fe3+与H2S、HI的反应等） ②只要求了解碳酸钠溶液呈碱性的事实，不宜用水解原理作解释，《化学反应原理》中将专