7..2反比例函数的图象和性质（）.docVIP

17．1．2反比例函数的图象和性质（1） （人教版八年级下） 一、教学目标 知识与技能:1．会用描点法画反比例函数的图象 2．结合图象分析并掌握反比例函数的性质 3．体会函数的三种表示方法，领会数形结合的思想方法 过程与方法: 结合正比例函数y＝kx（k≠0）的图象和性质，来帮助学生观察、分析及归纳，通过对比，能使学生更好地理解和掌握所学的内容注意让学生体会数形结合的思想方法。 情感态度与价值观 以积极探索的思想，逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。 二、重点、难点 1．重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质 2．难点：正确画出图象，通过观察、分析，归纳出反比例函数的性质 3．难点的突破方法： 画反比例函数图象前，应先让学生回忆一下画函数图象的基本步骤，即：列表、描点、连线，其中列表取值很关键。反比例函数（k≠0）自变量的取值范围是x≠0，所以取值时应对称式地选取正数和负数各一半，并且互为相反数，通常取的数值越多，画出的图象越精确。连线时要告诉学生用平滑的曲线连接，不能用折线连接。教学时，老师要带着学生一起画，注意引导，及时纠错。 在探究反比例函数的性质时，可结合正比例函数y＝kx（k≠0）的图象和性质，来帮助学生观察、分析及归纳，通过对比，能使学生更好地理解和掌握所学的内容。这里要强调一下，反比例函数的图象位置和增减性是由反比例系数k的符号决定的；反之，双曲线的位置和函数性质也能推出k的符号，注意让学生体会数形结合的思想方法。 三、教学媒体 多媒体投影、《数学画板》软件。 四、教学设计 第一步：课堂引入 教师活动： 1．一次函数y＝kx＋b（k、b是常数，k≠0）的图象是什么？其性质有哪些？正比例函数y＝kx（k≠0）呢？ 2．画函数图象的方法是什么?其一般步骤有哪些？应注意什么？ 学生活动：思考所展示的问题，复习旧知。 方法：利用描点作图； 步骤：①列表：取自变量x的哪些值? ——x是不为零的任何实数，所以不能取x的值的为零，但仍可以以零为基准，左右均匀，对称地取值。 ②描点：依据什么(数据、方法)找点? ③连线：在各个象限内按照自变量从小到大的顺序用两条光滑的曲线把所描的点连接起来。 【设计意图】画反比例函数图象前，应先让学生回忆一下画函数图象的基本步骤，对学习反比例函数的图象及性质是必要的。 第二步：探索新知 探索活动1 教师活动：例2 画反比例函数与的图象． 学生活动：根据描点作图法的步骤，动手作图。 【设计意图】让学生进一步体会作图步骤，发现学习中的疑惑，经历学习的过程。 【学情分析】在这一活动中，学生描点后，不能准确得判断图象的形状，针对这一情况，教师指导学生利用《数学画板》突破难点。 ⑴画反比例函数的图象。 ①点击 ，选择“缩小”，缩小数轴的单位长度。 ②点击 ，选择“区间滑杆”,建立区间滑杆 ③点击 ，选择“坐标点”，进入下面界面，在“参量”里选择“a”，完成坐标的表达式。 ④点击，选择“属性”，选择“点B”，选择“显示轨迹”； 点击 ，选择“动画”，进入下面界面，显示坐标点的运动轨迹。 说明：为了更明显地反映坐标点的运动轨迹，可以将“步长”设计得小一些。 ⑤点击 ，选择“函数图象”，进入下面界面，输入相关内容： ⑥点击“确定”，画出函数图象： ⑵同样的方法画反比例函数的图象。 【设计意图】利用《数学画板》，非常直观得展示出坐标点的运动轨迹，上一活动中的疑惑迎刃而解。 教师活动：结合图象，强调作图时所要注意的以下问题： （1）列表取值时，x≠0，因为x＝0函数无意义，为了使描出的点具有代表性，可以“0”为中心，向两边对称式取值，即正、负数各一半，且互为相反数，这样也便于求y值 （2）由于函数图象的变化趋势不太容易掌握，所以要尽量多取一些数值，多描一些点，这样便于连线，使画出的图象更精确 （3）连线时要用平滑的曲线按照自变量从小到大的顺序连接，切忌画成折线 （4）由于x≠0，k≠0，所以y≠0，函数图象永远不会与x轴、y轴相交，只是无限靠近两坐标轴 师生互动：按照作图步骤，手工完成作图 ⑴列表： -11 -1 1 6 … -1.2 -1.5 -2 -3 -6 6 3 2 1.5 1.2 1 … … 1.2 1.5 2 3 6 -6 -3 -2 -1.5 -1.2 -1 … … 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 … x x O O 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -1 -2 -3 -4 -5 -6 x y O12 O 1 2 3 4 5 6 6