基于标准的教学目标设计和教学策略实施.pptVIP

时政链接：十七届六中全会提出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。 能力目标 识别 认识和辨别即可 情境要有对比性 多媒体直观呈现 学生根据设问直接回答（而不是老师直接分析点拨） 学生不需要讨论。通过学生对不同材料的情感反应来进行评价目标达成度。 设问逐步引导“物质——精神” 情感态度价值观 认同 反应层次 李某：银抢小霸王 吴某：保时捷少女 人物： 座驾： 时间： 事件： 因与某夫妻发生纠纷，而殴打他人致伤 宝马 保时捷 11年9月6日 11年12月 救助一名晕倒在路边的妇女 2、基于“目标2”的教学策略 目标2：确认当代中国先进文化的内涵。区分先进文化和腐朽、落后文化，提高文化认同感。 知识目标 先进文化的内涵 文化内涵很丰富，范围很广，而且很抽象，要学生确认先进文化的内涵，就要变抽象为直观。让学生能直接感知。既要确认民族的、面向世界、科学的等等，这就决定了我针对性的选择文化现象呈现给学生。 直观图片呈现 选取的素材：艰苦奋斗精神、 航天科技、民族舞蹈、芭蕾舞 能力目标 确认 记忆层次，能再认即可。所以不需要学生自己列举文化内容，“列举”是“理解”能力层次。能在提供的众多内容中认出即可。 教师提供素材设问引导 学生自主进行选择确认 情感态度价值观目标 区分先进文化和腐朽落后的文化 区分属于“形成价值”的目标层次。对